《秋天的雨》教学设计教学目标：1、复习巩固本课要求认、写的字词，指导书写。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋雨的奇特，秋景的美丽，并能通过有感情的朗读表达秋天的喜爱之情。背诵自己喜爱的部分。3、引导学生联系上下文和已有的生活经验理解重点词语的意思，初步感受语言文字之美。教学重点：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：引导学生通过关键词句感受课文中描写的秋天的美景；初步感悟作者表达的多样，感受课文的语言美。教学过程：一、复习导入（一）检查生词。（二）说说作者从哪几个方面写出了他对秋雨的印象？二、抓“五彩缤纷”，赏秋色（一）默读第二自然段，找出哪些词是写颜色的？交流：黄黄的/红红的/金黄色/橙红色/雪白/淡黄色/紫红色，（二）这些漂亮的颜色分别给了谁呢？（1）自读第二自然段把什么颜色给了谁读好，好的句子还可以多读几遍。交流：谁喜欢读银杏树这一句？（2）师出示银杏叶，结合图画，反复读这句话，齐读这句话。“你看，它把黄色给银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”刚才我们通过想象银杏的叶子，把句子读活了，谁能结合想象读下面的句子，自己练一下。“它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”（3）运用了什么修辞手法？（三）说话训练（1）秋雨还会把什么颜色送给谁呢？请联系生活学着课文的样子也来说一说吧。课件展示：秋天的雨把紫色给了葡萄，——像——谁能用这样的句式说出自己精彩的句子。秋天的雨把——色给了——，——像——。交流练习。（2）学生自由发言过度：在你们的帮助下，秋天变得更美丽了，我们继续看课文，谁还想读自己喜欢的句子？“金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。”“橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”相机教学“你挤我碰”，生读句子。（3）秋雨把美丽的颜色还给了谁呢？“菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的…美丽的菊花在秋雨里频频点头。”（四）指名配音读整个段落。（五）背诵第二自然段。三、秋天的雨真是一盒五彩缤纷的颜色，秋天的雨还有香甜的气味和好听的声音呢，分别藏在课文的三四自然段，自由读一读自己喜欢的部分。（一）指名读第三段，相机板书：香香甜甜（二）指名读第四段，相机板书：准备过冬四，总结全文，升华情感秋天的雨是——读引读每段开头一句话，让我们把这丰收的喜悦，用朗读带给大家吧，齐读最后一自然段。
