浅析勋望校足球社团课余训练，小型竞赛活动的研究前言：近年来,许多足球界人士和专家,针对我国现有的联赛体制和以足球学校为培养模式的青少年培训体制,提出了许多改革的建议,让足球扎根于基层,扎根于学校,实现足球世界第一运动的本来面目,发展学校足球,使学校成为新的足球后备力量培养基地,因为青少年主要集中在学校,而且学校还能做到体教结合,使学生参与课余训练的同时,不影响文化课的学习。关键词：小学足球社团训练小型竞赛摘要：足球传统项目学校就是体教结合的典型,因为它是体育和教育相结合的有足球运动传统的学校。本文通过文献法,专家访谈法、数理统计法、实地考查法对铁西区勋望小学足球社团课余训练，小型竞赛活动展开状况做了调查，发现问题，并且提出了解决问题的可行性意见。传统学校的总体情况,经费、场地,还有教练员、参与课余训练的运动员,以及校代表队参加校际比赛和学校组织校内比赛的几个方面作了调查,发现课余训练状况令人担忧,发展前景不容乐观。主要影响因素:受我国足球大环境的影响;政府政策研究、支持不够;足传校数目少,地理、层次分布不平衡;课余训练运行模式单一;上级主管领导重视不够;训练、比赛没有足够的经费,场地简陋;没有统一的教练员培训制度和校际比赛制度。本文提出解决问题的建议:各级教育部门形成一个组织定期统一的校际比赛制度,改善校际比赛环境,壮大小足球队伍,实现其存在的价值。加快地方足协的成立和足球网点学校的建立;改变学校课余训练运行体制,加大专项财政拨款和拓宽经费的来源渠道;加强教练员的再学习、培训的制度;完善、制定参与课余训练运动员的各项优惠政策;加强政策的研究，使小足球队校起一个推广校园足球和普及足球运动的带头作用。主要结论有：(1)学生课余足球活动开展的主要形式是——场小人少的小型足球活动。(2)课余小型足球活动易于开展、形式多样、灵活有趣,深受学生欢迎喜爱,呈现良好的发展势头。但由于受到场地数量不足、足球氛围欠缺等因素影响,活动的开展在一定程度上受到限制。因此,有待于完善和改进,使课余小型足球活动有更大发展空间。(3)课余小型足球活动运动者绝大部分是男生,运动者主体是本科生,其中,参与活动的研究生人数较以往有很大的增长。大部分时间,他们自发组织开展活动,没有固定类型,六对六、八对八,甚至在对方少一人或两人的情况下,如五对六、七对九等等,学生们都是可以接受的。调查发现,活动主要集中在下午进行,运动者每次参与活动的时间较短。(4)足球场地设施良好,但由于在校生人数过多、场地设施不足等原因,真正能用于开展小型足球活动的足球场地不多。(5)学生群体积极向上求知欲强,学生对小型足球专业知识了解程度差异较大,参差不齐。参与课余小型足球活动的动机因人而异,各不相同,但锻炼身体、增强体质得到广泛认同,其中,为了提高社会适应性,值得我们关注与思考。(6)学生课余小型足球活动缺乏组织管理,学校没有制定相应的管理制度。学校举办的各类小型足球竞赛活动很少,不能满足学生的运动需求,因此大部分学生自发组织开展。调查发现,足球社团普遍欠缺活跃,开展的活动较少,没有起到应有的组织带头作用。没有广泛教学相关技术与知识在一定程度上制约了课余小型足球活动的发展。(7)研究发现,影响学生课余小型足球活动开展的主要因素有：足球场地设施、校园足球氛围、季节天气、组织管理、运动者自身情况。其中,足球场地设施是影响课余小型足球活动开展的首要因素。(8)学生开展课余小型足球活动的积极作用是：增强体质,促进学生身心健康；培养学生终身体育习惯,促进全民健身；普及足球运动,活跃校园体育氛围；有助于学生改掉不良习惯；对参与者有更好的保护措施；提高学生足球运动水平等等。本次研究,对促进课余小型足球活动的开展,营造良好的校园体育氛围,培养学生养成良好的锻炼习惯,提高学生的足球运动水平等等有着积极的意义。2研究对象和方法2.1研究对象：以小学校园足球文化的内涵、目标、特征、作用和建设为研究对象。2.2研究方法：文献资料法，调查法，访问调查法，问卷调查法，问卷的效度检验，问卷的信度检验，问卷的发放与回收，数理统计法，逻辑方法。3调查结果与分析：传统学校的总...
