《生活在地球村的人们》教学设计教学目标情感、态度与价值观：树立人种无优劣的观念，尊重、欣赏、接纳不同民族的文化和风俗习惯
能力：培养学生收集资料的能力和合作学习能力
知识：让学生知道世界有不同的人种，探讨人种形成与地理环境的关系
知道各民族有不同的文化和风俗习惯
教学重点了解世界上有不同的人种，探究人种与环境的关系，知道各民族不同的文化和风俗习惯
教学难点树立人种无优劣的观念，尊重、欣赏和接纳世界各民族不同的文化和风俗习惯
教学准备教师准备：教学课件
学生准备：查找有关人种的资料和世界各民族不同的文化和风俗习惯
课时安排2课时第1课时完成话题“不同肤色的居民”“人种的分布”的教材内容
第2课时完成话题“有趣的文化现象”的教材内容
教学过程第1课时活动一认识人种1．[播放动画：不同人种]引导学生围绕情境讨论交流：比较一下，不同人种的外表特征有什么不同
（板书：不同的人种）2．[播放视频：不同人种在运动项目上的差异]引导学生结合情境进行讨论：有人分析，就一般情况而言，体育成绩与不同人种的先天身体素质有关，你们认为这种说法有道理吗
谨防学生偏激的理解，引导学生认识每个民族都有不同的特点和各自的优势，但不能将体育运动和人种之间的关系绝对化、观念化
小结：不同人种在运动项目上的差异比较明显
正是每个种族都有不同的特点和各自的优势，我们的世界才会如此多姿多彩
（板书：无优劣之分）【设计意图：知道人种在某些方面存在着差异，但没有优劣之分
】活动二人种的分布1．[播放动画：人种的分布]引导学生结合情境进行交流：你对人种分布有哪些了解
2．[播放动画：地理环境对人种形成的影响]引导学生结合情境进行讨论：分析一下，人的肤色、身材与他们居住的地理环境有什么关系
小结：长期以来，地理学家和人类学家就认识到，在人类发展早期，人们长期生活在一个地方，受到环境的影响，其中不仅仅是气候，还有他们吃的食物、
