第一单元1课1、课文的三部分及内容2、分析第一段的修辞手法及作用3、课文写藤野先生的四件事及表现的品质4、概括24—31段的内容。5、“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。”一句在结构上有什么作用？内容上有什么作用？（这句话是对日本“爱国青年”对中国国民歧视的反击）表达了作者怎样的思想感情？（表现作者的极为愤慨的思想感情；和身为弱国子民的悲哀。）6、（30、31段）在影片中作者共写到哪几种中国人？讲堂里的“我”和影片中的中国人有什么不同？（给帝国主义效劳的中国人；闲看枪毙犯人的麻木的中国人；有着深沉爱国情感的中国人；（鲁迅）我——面对现状寻求救国的出路；电影中的中国人——无视中国现状苟且偷生。）7、“他们都拍掌欢呼起来”中的“他们”指什么人？“他们也何尝不酒醉似的喝彩”中的“他们”又指的什么人？作者对最后一个“他们“持怎样的态度？（第一个：受军国主义思想毒害的日本青年学生第二个：闲看枪毙犯人的麻木的中国人。对第一个“他们”：对日本“爱国青年”的歧视和轻蔑的激愤反语，表现了作者强烈的爱国主义思想。对第二个"他们"：认为他们非常愚昧、落后。）8、”但在我，这一声却特别听的刺耳“的原因是什么?（作者的民族自尊心受到严重挫伤）9、文章的写作顺序、线索10、作者弃医从文的原因是什么？11、练习二2课1、作者、出处2、第一部分（1—4段）的内容和作用3、课后练习一、二4课1、作者、出处2、课后练习一、二第二单元6课1、作者、出处、体裁2、江南的雪和朔方的雪的特点分别是什么？作者对他们的感情有何不同？3、分析句子A、江南的雪“滋润美艳之至”，具体表现在青春和美丽却很快融化。象征一些美好的但不能长久的事物。B、“但我的眼前...也听得他们嗡嗡地闹着”通过虚写的蜜蜂,蝴蝶可以看出作者感觉到江南的雪的生机勃勃,充满了春的气息（为下文做铺垫）。C、“晴天又来消释他的皮肤...而嘴上的胭脂也褪尽了”意思是说雪罗汉是美好的事物,但是好景不长,对于这种好事物不能常存的惋惜。D、冰冷，坚硬，灿烂同时修饰雪花,强调雪的不屈的精神,象征革命者为着追求美好须要通过不屈的抗争。4、作者更欣赏江南的雪还是朔方的雪，为什么？（鲁迅更为欣赏“朔方的雪”。江南的雪固然美丽，但在鲁迅眼中，这种美未经磨练，并不能保持长久。北国的雪，冰冷坚硬，有一种不甘沉沦、昂扬向上、执着抗争的精神，体现出作者直面惨淡人生的不屈不饶的精神。）5、“但是”一词在文中的作用6、练习二9课1、作者、出处、体裁2、课文三部分的划分及层意3、海燕、海鸥等、暴风雨、大海、乌云（闪电、狂风）、太阳分别象征什么？4、文中环境描写的作用是什么？5、写其他海鸟的作用是什么？6、分析句子A、“乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔”B、“大海抓住闪电的箭光把他们熄灭在自己的深渊里”C、“这个敏感的精灵——他从雷声的震怒里，早就听出了困饭，它深信乌云是遮不住太阳的。——使得，遮不住的！”D、在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。E、狂风紧紧抱起一层层巨浪，……尘雾和碎沫。F、结尾“让暴风雨来得更猛烈些吧！”7、练习二第三单元11课1、理解题目《敬畏自然》2、人类的“无知”表现在哪些方面？（人类智慧并不值得自傲的原因）3、为什么说人的智慧是宇宙智慧的高级形态？4、为什么说“人仅有的一点小智慧也是大自然所赋予的”？5、课文8、9、10段是怎样论述宇宙的生命的？6、作者为什么提出要“敬畏自然”？为什么说“敬畏自然”就是“畏我们自己”？7、课后练习二12课1、罗布泊过去是什么样子？现在又是什么样子？变化的原因是什么？（文中词句回答）2、分析句子A、“几十年间塔里木河流域修筑水库130多座，任意掘堤修引水口138处，建抽水泵站400多处，有的泵站一天就要抽水1万多立方米”。B、目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水,“四盲”像个巨大的吸水鬼,终于将塔里木河抽干了C、站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地住这里已脱尽了外衣，露出自己的肌肤筋骨。站在罗布...
