她其实更需要关爱杨梅班何群英滢滢是个不爱说话，不爱告状不爱发言的孩子，但也不大惹人注意。上午我刚上完课时，刚好小朋友在喝水，她走到我跟前，小声问我：“何老师，口渴了要喝水吗？”我摸摸她的头说：“对，每个人口渴了要喝水，”她听了我的话，拿口杯喝水去了。第二节课游戏结束，刚要喝水时，她又来问我：“何老师，口渴了要喝水吗？”我又习惯地摸摸她的头，说着同样的话，我想，不对，滢滢这孩子并不糊涂，为什么刚刚告诉了，现在又来问呢？这时，我无意间看见她往回走一蹦一跳的，一副很得意的样子。下午她又来问我同样的话，这时她已经不那样怯生生的了。而是充满期盼地看着我，我突然明白，原来，她来问老师是期盼的肯定和抚爱呀，我被深深地震动了。于是，第二天，她又来问我同样的话时，我非常真诚地用双手抚摸了下她的脸，用眼睛看着她的眼睛，笑着地说：“小宝宝贝，是的，口渴了要喝水“滢滢笑了笑，笑得那样动人，然后，一蹦一跳地去拿口杯喝水了。此时，她沉浸在欢乐的情绪中，我想，老师的一句话或一个动作，对孩子起的作用多大呀，客观存在可能给孩子带来快乐和积极向上的情绪，便也可能给孩子带来委屈，烦恼和消沉。
