学科工作室培养优秀教师阶段成果展评“我的教学风格”课堂教学评价单学校学科课题做课教师项目具体内容分值打分个人教学风格定位个人教学风格定位准确，在教学过程中充分展现个人教学风格。7—11教学风格的思想性及教学目标的制定教学理念基于新课程标准，教学目标具有全面性、可行性、导引性。7—13教学风格创造性的过程体现教师创造意向和行动伴随整个教学过程和各个教学环节，课程资源开发运用充分；教学内容选择科学恰当，内容组织有序，充分体现探究性。师生共创真实、生动的学习情景，激活学生已有经验和学习情感。7—13教学风格的稳定性教师在教学实践中一贯坚持和追求。教师学科专业知识扎实，STS知识积淀丰富，学识宽博，具有较好的语言表达、板书、演示、体态语、教态自然，精力充沛，体现着教师个人良好的心理素质、鲜明的个性以及建立此种教学风格的高度自信心。7—13教学风格的独特性对教学内容处理独特、教学方法运用独特、表达方式独特。7—13教学风格的艺术性教学过程中技能技巧的运用恰到好处，体现着一种艺术效果，给人一种和谐、流畅的感觉，充满着一种艺术感染力。7—13教学风格的实效性对学生知识的掌握、智能、技能的训练和思想品德的发展是行之有效的。学生学习目标明确，兴趣浓厚，具有良好的学习习惯和学习方法，学习具有自主性，注重探究学习、合作学习。7—13评委感受从专业知识、专业技能、教学思想、教学技巧、专业情意；从课堂临场表现，从实效性等方面的个人独到感受7—11评价人总分
