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如何进行幼儿园的数学活动常言道：兴趣是第一位教师，并在幼儿的学习活动中扮演着很重要的角色。为了满足幼儿的好奇心强，求知欲旺盛，数学活动应以激发幼儿的学习兴趣为主，为幼儿日后学习数学创造有利条件，为幼儿终生学习数学奠定良好的基础。一、以游戏形式激发兴趣。幼儿园的课程多数是借助游戏的形式来实现的教学目标，不是为游戏而游戏。是可以通过游戏或分组游戏的方式检测孩子掌握的程度。在利用游戏激发幼儿学习数学的兴趣时，所选用的游戏应该符合幼儿的年龄特点，小班应该以直观的、带有情节的、幼儿能扮演角色的游戏为主。如情景游戏“开小火车”“小松鼠采摘松果”、“送小动物回家”等。而中、大班幼儿应该运用挑战的、有更多发挥余地的游戏为主，如竞赛性游戏、操作性益智游戏等。二、运用语言引起悬念，从而激发兴趣。（1）教师方面：①教态亲切、自然、大方，语言生动简练、适中、不啰嗦，并注意与幼儿进行沟通和交流。②多运用并恰当运用表扬和鼓励；加强对幼儿的常规管理。（2）幼儿园课堂：1、幼儿园数学教育活动的形式除了集体教育活动和数学区外，应该扩大活动领域，使活动深入家庭走向社会，与社会生活中的数学紧密结合起来。（3）课前进行充分地准备：①把握幼儿的年龄特征熟悉教材和教案；②把握教学重难点充分准备教学具；幼儿的操作用具。③充分准备教学具，制作实用的教具。为了激发幼儿对数学的兴趣、促进幼儿对数学概念的理解，寻找日常生活中的数学，创设情景，让幼儿运用数学方法解决简单的生活问题。引导孩子去发现数学、学习数学、运用数学。孩子散步时，我引导他们数数楼梯的台阶，说说花草的数目、形状、颜色。三、以竞争效应激发兴趣。随着年龄的增长，幼儿竞争意识不断增强。。因此，我们设计一些带有竞争性的活动或材料，能够满足幼儿竞争心理的发展，从而间接激发幼儿的学习兴趣。教师要调动幼儿参与数学活动的主动性和积极性，激发幼儿学习数学的兴趣，让幼儿学在其中，玩在其中，乐在其中！一、2～5岁自闭症儿童有哪些异常表现这时自闭症的症状充分显现出来。那些原来症状轻微、或开始1、2年发育正常的儿童这时由于症状充分表露，所以识别自闭症已经不困难了。现将异常行为表现分述如下：1、社会关系障碍：他们生活在自己的世界里，他们不理会父母的喜、怒、哀、乐，对事物没兴趣，面部无表情。2、语言沟通障碍：有的沉默不语，有的会说很少的词语，常重复别人话语，说的话往往缺乏抑扬顿挫，语调、速度和语法等也存在问题。3、兴趣狭窄和刻板重复动作：他们通常爱好一种做事方式，喜欢单一物品，并且抵制变化，喜欢向父母反复提同样一个问题，也要求父母用同样的话来回答，否则就烦躁不安。孩子上幼儿园了，本来以为可以让孩子多一些玩伴，却不料孩子越来越孤僻，越来越不合群。遇到这种情况，作为父母的我们该怎么帮助孩子融入到大集体中去呢？孩子在幼儿园很不合群，你把这事放在心上了吗？找到孩子不合群的真正原因，对症下药，配合老师，和孩子进行交流沟通，了解孩子的真实想法。在幼儿园里，最了解孩子的是谁？当然是我们的老师。所以，要经常跟孩子的老师沟通，了解孩子在学校里的表现。在家里，要多跟孩子谈心，聊聊他在幼儿园里开心或者不开心的事。再结合跟老师的交流，及时的疏导孩子心中的顾虑。在幼儿园里，可以让老师多注意自己的孩子，在有集体活动的时候，让老师帮助自己的孩子融入到大集体。拜托老师让孩子负责一些简单的小事，或者单个小组长什么的。有了责任感之后，孩子一般都很有动力，这样不自觉的也就融入到集体当中了。家长也要多参加幼儿园组织的集体活动，与其他家长交朋友。孩子一般都会模仿父母，他看到你们和别的小朋友家长相处愉快，他也会那么做的。及时有效的鼓励。只要孩子改变了，哪怕是一点点的进步，家长和老师都要给与孩子有效的鼓励，让他认为这是对的，是让父母和老师骄傲的。..END.