《善于调控情绪》公开课教案开课地点：揭乐中学七年级开课教师：罗玉华开课时间：2014-11-26教学目标【知识目标】1、了解青少年时期情绪的特点，明白情绪需要个人主动调控的道理。2、知道调控情绪的一些有效方法【能力目标】逐步掌握一些调节情绪的有效方法，培养自我调适、自我控制的能力，能够较理智地调控自己的情绪。【情感、态度与价值观】1、懂得情绪调控对个人行为和生活的重要性。2、合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。3、尊重他人，关注他人的感受，事实适当地表达个人的情绪教学方法：情境教学法、探究合作法教学重点：调控情绪的方法教学难点：喜怒哀乐不忘关心他人教学过程：一、导入新课近期，龙岩体校一男孩因参加省赛成绩不佳跳楼自杀。对此你如何看？通过真实鲜活的案例我们可以看到情绪影响人的生活，尤其是青少年阶段情绪不稳定、易冲动、自控能力差，更需要我们调控情绪。让我们一起进入今天的新课《善于调控情绪》。二、师生互动学习新课(一)情绪是可以调控的活动一：心灵体验——哭婆变笑婆1、角色扮演《下雨了》《哭婆婆笑婆婆》。2、小组合作讨论：对同样的事情，为什么人会有不同情绪表现呢？情绪与人的态度、看问题的角度有什么关系？3、师生互动，形成共识。（1）情绪与个人的态度紧密相连（2）人们可以通过改变自己的态度来调控自己的情绪（设计意图：运用形象生动的文本资料，让学生自己阅读、思考、讨论、归纳、总结、教师适当引导得出相关结论，以培养学生1冠豸片片际活动的自学能力，为突出重点起一个穿针引线的作用。并且借助漫画能更好的吸引学生的眼球，激发他们的求知欲。）（二）排解不良情绪活动二：心灵启迪——不良情绪危害大1、学生合作探讨案例2011年11月7日下午，厦门湖滨中学高二学生郑某某因打篮球纠纷被该校高三学生陈某某、林某在学校男厕殴打致重伤，送医后医治无效死亡。(1)不良情绪可以避免吗？(2)不良情绪对人们遵守法律与道德规范有什么不良影响？2、小结：（1）青少年的情绪具有多变的特点（2）青少年的情绪需要调控（设计意图：通过失控情绪的案例引导学生感悟情绪需要调控，起到抛砖引玉的作用，开拓学生的思维。）活动三：心灵火花——齐心协力调情绪1、小组活动：出谋划策解烦忧（1）写出令自己最烦恼的三件事（2）任意选择一个案例，齐心协力帮助主人公正确看待烦恼，合理调控情绪。2、师生共同总结“调控情绪的方法”（设计意图：组织小组活动，学生集思广益，分享自己调控情绪的方法，提高自主解决问题的能力。此活动，突出了学生在课堂中的主人翁地位，极大的调动了学生的积极性和主动性。）（三）喜怒哀乐，不忘关心他人活动四：心灵碰撞——情景分析《薛阳的困惑》1、小组讨论：（1）薛阳当时的情绪表达是否合适？（2）你能想象当时李晔的心情吗？（3）情绪的表达是否只是自己的事情？（4）你是否有与朋友分享快乐的体会？是否有与朋友分担痛苦的经历？（5）当看见家人难过时，你会怎么想？2、师生互动，形成共识。（1）学会适时适度表达情绪人的情绪具有相通性和感染性。一个人不能只顾发泄自己的情绪不顾及他人的感受，是不通人情的做法。（2）共享快乐分担痛苦（设计意图：通过引用学生身边的案例，巧妙的设计问题，引导学生分析、思考问题，使学生认识到表达情绪不是一个人的事情，要心系他人、关爱他人、这样才能建立良好的人际关系，从而突破本课的教学难点，达到主题升华。）三、课堂作业活动五：评选情绪调控高手2四、课堂总结情绪与态度相连→情绪可以调控→情绪需要调控→排解不良情绪的方法→喜怒哀乐不忘关心他人板书设计：(一)情绪是可以调控的（1）情绪与个人的态度紧密相连（2）人们可以通过改变自己的态度来调控自己的情绪（二）排解不良情绪（1）青少年的情绪具有多变的特点（2）青少年的情绪需要调控（3）调控情绪的方法（三）喜怒哀乐，不忘关心他人（1）学会适时适度表达情绪（2）共享快乐分担痛苦教学反思：3
