什么是面积教学内容：北师大版教材三年级下册第49-50页教学目标：1、结合具体实例认识图形面积的含义
2、经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性，学生在活动中懂得解决问题的方法不是唯一的
3、让学生在观察、比较、操作的实践活动中发展学生的空间观念
教学重点：结合具体实例和涂色活动，认识图形面积的含义
教学难点：经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性
教学方法：操作法教授法教学准备：不同形状的实物、长方形和正方形卡片、方格纸、同种硬币、剪刀等等
教学过程课后回忆一、导入师：同学们数学王国真是太神奇了，你们看这些物品都是老师在日常生活中找来的，你们知道吗它们身上还有数学知识呢
（展示教师带来的各种实物）二、认识物体表面的面积1、师：同学们这么多东西你们想亲自动手摸一摸吗
但是我有一个要求，到前面来的同学要比上双眼只能用手摸，然后告诉大家你摸到的是什么
（选3个同学）2、其他同学都已经跃跃欲试了，你们也想摸摸吗
那请你摸摸文具盒和橡皮的表面，并帮同桌检验一下他做的对不对
3、那么你能用自己的话说说什么是物体表面的面积吗
（教师板书部分概念）4、观察你身边的物体选择一个和小组的同伴们说说哪里是物体表面的面积
三、认识平面图形的面积1、把手中长方形和正方形卡片的轮廓描到纸上，你能试着说说它们的面积吗
如果遇到困难也可以悄悄找你的同桌来帮忙
（建议边做动作边说）2、教师在小黑板上画出三角形、圆形、长方形、正方形，指名学生说说它们的面积是什么
3、你们研究的问题越来越有价值了
那么你能仿照刚才也试着用自己的话总结一下什么是平面图形的面积吗
老师也同样把你们的这个发现板书在黑板上
生：平面图形（表面）的大小叫做平面图形的面积
（教师同时板书另一部分概念并解释把表面去掉的原因）四、揭示整个概念通过你们这些有价值的发现，我们知道了：物体表面的大小叫做物体表面的面积；
