孔子孔子((前前551~551~前前479)479)，名丘，字仲尼，，名丘，字仲尼，春秋时鲁国春秋时鲁国陬邑人。邑人。我国古代伟大的我国古代伟大的思想思想家、教育家，儒家学家、教育家，儒家学派的创始人，派的创始人，被誉为被誉为“万世师表”、“千“万世师表”、“千古圣人”，世界十大古圣人”，世界十大思思想家之首。想家之首。相传孔子出生地相传孔子出生地--------山东曲阜山东曲阜尼山尼山全貌全貌孔庙孔庙祭祀孔子的地方祭祀孔子的地方孔府孔府孔子嫡系子孙居住地孔子嫡系子孙居住地孔林：孔子墓地孔林：孔子墓地山东曲阜“三孔”山东曲阜“三孔”《论语》属《论语》属语录体散文语录体散文，是孔子弟子，是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，共及其再传弟子关于孔子言行的记录，共2020篇篇。内容有孔子谈话，答弟子问及弟子间。内容有孔子谈话，答弟子问及弟子间的相互讨论。它是研究孔子思想的主要依的相互讨论。它是研究孔子思想的主要依据。南宋时，朱熹把它列为“四书”之一，据。南宋时，朱熹把它列为“四书”之一，成为成为儒家儒家的重要经典。宋朝宰相赵普曾赞的重要经典。宋朝宰相赵普曾赞颂说“半部颂说“半部《论语》治天下”。治天下”。学习要求学习要求11、抓重点字词来理解全文，并能背、抓重点字词来理解全文，并能背诵；诵；22、吸引前人的思想精华，改正学习、吸引前人的思想精华，改正学习态度，提升思想修养水平；态度，提升思想修养水平；33、、积累文言词汇。文言文的学习方法文言文的学习方法一、读准：字音、停顿。一、读准：字音、停顿。二、读懂：利用注释整体感悟。二、读懂：利用注释整体感悟。三、读透：理解内容，化为已用。三、读透：理解内容，化为已用。读准读准•11、听读，在文中标记需要注意的字音。、听读，在文中标记需要注意的字音。•22、归纳：、归纳：生字词音生字词音：愠弘柏罔：愠弘柏罔殆诲殆诲多音字音多音字音：：论论语三语三省省不亦不亦乐乐乎乎传传不习乎任不习乎任重重而道远而道远曾参曾参yyùùnnhhóóngngbbǎǎiiwwǎǎngngddààiihhùùiillúúnnxxĭĭngngllèèchuchuáánnzhzhòòngngzzēēngshngshēēnn通假字音通假字音：不亦：不亦说说乎乎诲诲女女知之乎是知之乎是知知也也•33、自由读：大声地、流利地朗、自由读：大声地、流利地朗读全文。读全文。yuyuèèrrŭŭzhzhìì一、理解词：一、理解词：11、抓重点词理解；、抓重点词理解；22、借助注释；、借助注释；33、依据上下文。、依据上下文。二、翻译句二、翻译句读读懂懂三、归纳段篇：三、归纳段篇：11、联系生活实际和个人体验、联系生活实际和个人体验理解句意；理解句意；22、学会归纳概括每则意思。、学会归纳概括每则意思。读读透透子曰：“学子曰：“学而而时时习之，不亦习之，不亦说说乎？乎？有有朋朋自远方来，不亦自远方来，不亦乐乐乎？乎？人不人不知而知而不不愠愠，不亦，不亦君子君子乎？”乎？”按时按时通“悦”，愉快通“悦”，愉快志同道合的人志同道合的人了解了解怨恨怨恨,,恼恨恼恨有道德修养的人有道德修养的人但但固定句式固定句式:“:“不亦……乎？”译作“不也是……不亦……乎？”译作“不也是……吗？”吗？”快乐快乐表承接，然后表承接，然后子曰：“学子曰：“学而而时时习之，不亦习之，不亦说说乎？乎？有有朋朋自远方来，不亦自远方来，不亦乐乐乎？乎？人不人不知而知而不不愠愠,,不亦不亦君子君子乎？”乎？”学习方法学习方法学习乐趣学习乐趣为人态度为人态度子曰：“学子曰：“学而而时时习之，不亦习之，不亦说说乎？乎？有有朋朋自远方来，不亦自远方来，不亦乐乐乎？乎？人不人不知而知而不不愠愠，不亦，不亦君子君子乎？”乎？”孔子说：“学习了（知识），然后按孔子说：“学习了（知识），然后按一定时间去温习它，不也高兴吗？有一定时间去温习它，不也高兴吗？有志同道合的人从远处来，不也快乐吗？志同道合的人从远处来，不也快乐吗？人家不了解我，我却不怨恨，不也是人家不了解我，我却不怨恨，不也是有道德修养的人吗？”有道德修养的人吗？”曾子曰：“吾日曾子曰：“吾日三省...
