三个儿子说课课件VIP免费

单位：佛山市禅城区怡东小学单位：佛山市禅城区怡东小学说课人：温萍说课人：温萍义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册说教材说教材说教法说教法和学法和学法说教学说教学过程过程教材分析教材分析1教学目标教学目标2结构特点3教学重、难点4教材分析教学目标结构特点教学重难点《三个儿子》一课是人教版小学语文第四册第六单元的第三篇课文。这个单元的主题是“培养优秀的品质”。《三个儿子》上承《画家和牧童》、《我为你骄傲》，下跟《玩具柜台前的孩子》，在单元中起着承上启下的作用。本课中三个儿子的不同表现，向我们揭示了一个重要的道理：无论古今中外，孝道都是永恒的美德。教材分析教学目标结构特点教学重难点知识与技能1、会认6个生字,会写9个字。2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。3、理解课文内容，并从中受到思想教育。过程与方法引导学生熟读课文，抓住问题引导学生读书讨论。与价值观情感态度懂得儿女应该体贴孝敬父母的道理。教材分析教学目标结构特点教学重难点《三个儿子》这篇课文的显著特点是将优秀的思想品质教育于生动有趣的感人故事之中。既有绘声绘色的人物语言描写，又有惟妙惟肖的动作描述。没有任何空洞的说教。教材分析教学目标结构特点教学重点教学难点分角色朗分角色朗读课文，读准读课文，读准人物说话的语人物说话的语气，体会文中气，体会文中第三个儿子的第三个儿子的孝心。孝心。理解老爷爷理解老爷爷为什么说他只看为什么说他只看见了一个儿子。见了一个儿子。教学重难点说教材说教材说教法说教法和学法和学法说片段说片段《语文课程标准》明确指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶。”我根据低年级儿童对故事感兴趣的特点，让学生从阅读实际出发，在读中想象，读中体验，读中悟情，在读中加深理解并受到教育。二年级学生的思维以具体形象为主，他们善于表现，乐于合作，富于想象。在适当的鼓励下勇于表现自己，展示自我。经引导,已能够理解生活中一些朴素的道理.教法学法以读为本朗读感悟读写结合参与讨论自主感悟生本对话生生合作互读互悟多媒体课件说教材说教材说教法说教法和学法和学法说教学说教学过程过程图片激趣，导入新课。1初读感知，识字写字。2学习课文，朗读感悟。3回顾课文，拓展延伸。4一、图片激趣，导入新课设疑：明明三个儿子，老爷爷怎么说一个儿子呢？二、初读课文，识字写字。请同学们选择自己喜欢的方式朗读课文，并完成以下要求。1、标出自然段的序号，借助拼音把课文读准确，读流利。2、圈出文中的生字多读几遍，同桌讨论，用什么方法记住生字。三、学习课文，朗读感悟1、读中想象2、读中体验3、读中悟情4、质疑讨论一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”又一个妈妈说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”那两个妈妈问她：“你怎么不说说你的儿子呀？”这个妈妈说：“有什么可说的，他没什么特别的地方。”1、读中想象一个妈妈说:“我那个儿子既聪明又有力气,谁也比不过他。”又一个妈妈说:“我那个儿子唱起歌来好听极了,谁都没有他那样的好嗓子。”我会读平静地这个妈妈()说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”想一想从这位妈妈的回答中，你能猜猜她的儿子有什么特点吗？自由朗读第8自然段，用波浪线画出描写三个妈妈拎水时的句子。2、读中体验。一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。说一说三位妈妈这么辛苦，如果你是他们的儿子，你会怎么做？3、读中悟情自由朗读9-11自然段。面对沉甸甸的水桶,用“——”画出三个儿子的做法。•一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！•一个孩子唱着歌，歌声真好听。•另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。说一说如果三个儿子就在你的面前，你会对他们说些什么？一个。一个。另一个。4、质疑讨论提出问题：老爷爷为什么说他只看见一个儿子？四、联系实际，拓展延伸。1、学习了这篇课文，你有什么感受？2、课后把你的想法写入日记...