地理让课堂活而不乱株洲市外国语石峰学校—郑明先内容摘要：一堂有生命力、活跃的地理课堂，能激发同学们的思维，扩大孩子们的想象力，同时能培养孩子们不同的思考方式；如果没有一条缰绳能游刃有余的把学生的思维收回来，那么换回的除了笑声外就是泪水了，如何让课堂活而不乱就显得尤为重要了。关键词：地理课堂活而不乱无规矩不成方圆有“故事”性最近网上流传一首地理神曲《大中国》，它用轻松愉快的节奏唱出了中国的34个省级行政区域及其地理位置，让枯燥乏味的地理课堂一下子充满了活力。作为同样是地理教师的我们如何让自己的课堂轻松活跃，同时又能有效的控制课堂秩序，是值得我们思考的问题。一、无规矩不成方圆每当我走进一个新的班级教室的时候，首先要告诉学生的是我的处事原则，我的底线，我喜欢先理而后兵，一旦有人触犯，他们都会心甘情愿的去接受我的批评教育；而同时我也要求自己做到以下几点：1、要有亲和力的外表。在我的教学生涯中，无论我遇到多不开心的事情，但是在面对学生的时候我一定是微笑着的，哪怕是面对犯错的孩子，我都不会选择不理不睬。所以学生对我的评价是老师好有亲和力，也愿意和我袒露真心。2、能走进学生心理。我除了上课，还会经常找学生聊天，无论是在寝室还是在操场。内容很广泛，可以是吃饭，可以是电视，也可以是网络；但是我首先不会跟他们谈论学习成绩之类的，我会根据我今天对他的观察，对他的情绪，上课的表情等来进行对话的切入点，我会用自己的或者他人的故事来告诉他们，面对问题该怎么处理；同时引导他们选择正确的方式来解决问题。3、严格要求，说到做到。在走进课堂的第一次开始，我就会宣布我的处事原则，并且温馨提示大家，请不要触犯。我一般会给三次机会，第一次犯，我会给予眼神的警告，第二次触犯我会用肢体语言警告，第三次犯我就会按照先前说好的方式办。告诉他们我会说到做到，让我的行动告诉他们这个底线是不能触碰的。4、让孩子明白你的爱。在课堂管理中，难免会遇到一些调皮的孩子，那么给予一定的警告是有必要的。当我们在责备孩子的同时，一定要注意孩子的情绪，他们这时候是非常感性的，很容易冲动，所以责备之后的安抚就显得很重要了。当孩子犯错的时候，我会带他们到空旷的地方，先深呼吸，然后反思自己今天错在哪里，为什么那样去做，以后该怎么办。同时要告诉他老师为什么要批评他，让他明白你对他的爱，这时候孩子会很欣然的接受你对他的批评，在以后的学习和生活中他会更加服你。二、做一个有“故事性”的老师。最近在看尹建莉老师写的一本书《最美的教育最简单》，其中有一个小故事“手端银碗讨饭吃”，她是引用这个故事来告诉家长要给孩子怎么样的启蒙教育，那么作为教师的我们，应该教会孩子们的是如何更好、更有效的去学习和应用知识。新课改要求“以学生为主体，老师主导”。那么如何让自己的课堂“活”起来，调动学生学习的积极性和主动性，这对老师提出了更高的要求，于是老师们使出浑身解数来吸引同学们的眼球和耳膜。在课堂上，有扮演小丑的，有讲故事的，有唱歌的跳舞的等等，综合起来就是要做一个有“故事性”的老师，让孩子们永远觉得你口袋里装满了神奇和期待。1、做一个知识渊博的人。这里的知识渊博不是说让我们的专业多么优秀，而是各行各业我们都要了解，尤其是孩子们比较感兴趣的话题我们都要去专研去学习，要走在学生的前面，这样才能产生共鸣。同时我们还要多关注新闻，身边的故事，要与时俱进，这样学生才会觉得老师就是一个智囊。比如说红遍大江南北的“小苹果”，在一位四川老师的改编下，形成了一首红遍网络的“大中国”。这个罗春老师就是一个风趣幽默、知识渊博的人。2、做一个风趣幽默的人。一个风趣幽默的老师，很容易拉进跟孩子们之间的距离。同样在课堂教学中，能让孩子们轻松的学习，印象深刻。比如，我在讲湖南和江西轮廓的时候，我让孩子们仔细观察这两个省，想象他们像什么，有的孩子就开始骚动了，说像在接吻。我肯定了孩子们的说法，课堂一片哄然大笑。从此只要我考湖南和江西的轮廓，没有一个学生答不上来。3、做一个神形并茂的人。做为一个老师，不仅要有好的口...
