《爱莲说》教学设计VIP免费

爱莲说知识与能力：1.了解“说”的特点。2.继续掌握文言词汇，背诵并默写全文。3.学习本文托物言志的写法。过程与方法：学生预习，教师讲解重点，课堂探究讨论。学习本文，主要让学生反复朗读，在朗读中品味赏析。情感态度与价值观：1.充分领略作者的情怀。2.从个人情趣、爱好和风格，展开想象，感悟做人的道理，学习莲花洁身自好的高贵品质。一、导入莲花又称荷花、芙蓉、芙蕖等，古往今来，不知有多少人描绘过它，赞美过它，并把它当作高洁脱俗品格的象征，借以表达自己的志向。宋代周敦颐写的《爱莲说》就是一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作。今天我们就一起来学习这篇文章。二、解题说，一种议论性的古代文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发作者感想。写法上不拘一格，行文上自由活泼，篇幅一般不长，跟现代杂文颇为相似。三、朗读范读（或听录音），注意字音和断句；点读，纠正读音和断句；齐读。四、背诵看看谁背的快，背的好。五、疏通对照课下注解，讨论翻译全文。不理解处作上记号，待会我们集中解决。文言知识点：六、分析（一）品读写莲的文句，体会作者笔下莲之美。作者如此爱莲，那么,莲花的可爱之处表现在哪里呢？[明确]①从生长环境方面，写出了莲“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”的高洁、质朴；②从体态香气方面写出了莲“中通外直，不蔓不枝”的正直，“香远益清”的芳香；③从风度方面写出了莲“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”的清高。（二）托物言志作者如此深情地为莲花高唱赞歌，文章是不是仅仅写莲花呢？[明确]作者借莲花来写人。作者借莲花来写人，而又直接在文中点出来，那这种写法叫什么？[明确]托物喻人（三）对比在文中歌颂了“君子”不与恶势力同流合污、纯正坚贞的高尚人格，表现了作者的不慕名利、不入世俗、洁身自好的生活态度和耿介孤高的品性，讽刺了当时社会上追求功名利禄的庸俗之辈。七、拓展延伸为何爱莲？模仿例句，用托物言志的方法造句。例句：我爱莲花，因为它出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。我爱----，因为它----------------—————————————。八、总结作者周敦颐既不愿像陶渊明那样做一个隐逸者，更不愿像世人那样贪慕富贵,追求名利。他要在当时浑浊的世间，独立不移,永远保持高洁正直的情操，做一名君子，实在难能可贵！至今仍对我们有积极的教育意义。生活中我们应保持高尚的情操，做像莲一样正直的人。