下载后可任意编辑“后进生”心理问题转化教育课题实施计划与“四个精准”决战扶贫攻坚工作计划汇编“后进生”心理问题转化教育课题实施计划为了使“一个孩子也不掉队”提高素养教育，为了使后进生心理素养不断优化，心里逐步健康，成绩得到提高，特制定《“后进生”心理问题转化教育》课题实施计划。一、课题的提出（一）背景：随着社会变革，新的教育观念的出现，教育工作者们都在寻求一种解决后进生的方法，这些后进生不管在学校里还是家庭当中都表现为进步比较缓慢、水平比较低、性格比较孤僻，精力比较分散、沟通能力比较差等等。造成他们出现这样的问题的原因有很多：家庭的教育观、父母的日常言行、社会不良“细胞”的侵入、教育手段的软弱单一以及学生本身等因素.传统教学的弊端主要体现在一味的追求成绩，分数说明一切因而使一部分家长及学生有了“分数万岁，其它白费”的心理，忽视了其他方面的教育和能力的培育。而现在素养教育提倡进展学生各方面的能力，这必将给教育的改革带来革命性的冲击。进步教育运动强调教育除了要重视培育学生的能力之外，还要重视学生的思维进展，并且必须提供学生自然成熟与进展的学习环境。这就为本课题的讨论建立了活动的舞台。（二）课题讨论的实践意义与理论价值学校教育只要存在，后进生问题就必定存在。后进生的人数虽不多，但其不论对学生群体还是个体来说，就学生的身心都有着不可忽视的潜在影响和危害，所以后进生的转化有着不可估量的实践意义。第1页共8页下载后可任意编辑在教育教学实践中，我们发现学生在德、智、体、美等方面都表现出不同的能力和水平。有的学生成绩好，但其实际生活沟通的能力差，成为“高分低能生”；有的表现出较好的品质，但却不擅长体育，成为“品优体弱生”；有的在音乐、美术等方面表现出特别的才能，但学习成绩差，成为“低分特长生”；有的学生智商很高，很聪慧，却管不住自己，导致成绩很差，我们称为“自律能力差群体”……因此，后进生具有相对性，只有从德、智、体、美等方面来衡量和考察学生，我们才能科学地做出推断与评价。该课题不仅有上述实践意义，还有非常重要的理论价值，转化后进生的效果是一个难题，我希望在不远的将来能够准确把握后进生工作的重点，寻找突破口，提高转化的效率.二、课题的界定及实验目标（一）课题界定在课题讨论中，我们把“后进生”定义为：进步比较慢，水平比较低。不仅仅指在学习方面。包括：对学业的焦虑；自信心问题；人际沟通；精力分散、自卑心理、别人的理解看法等等问题。（二）实验目标：（1）认知目标：通过讨论培育学生的自信心，树立远大的目标。（2）情感目标：有计划的做好学生系统教育工作，帮助学生树立远大理想，帮助学生树立高尚的思想品德，培育爱国主义思想。（3）进展目标：特别加强基础德育建设，培育学生遵规守纪的自觉性，使绝大部分同学成为勤奋学习、热爱劳动、爱护公物、勤俭朴素、尊老爱幼、待人诚恳、讲究礼貌的文明人。三、实验中应遵循以下原则：1、教育的科学性与针对性相结合；2、面对全体与关注个性差异相结合；3、尊重、理解与真诚同感相结合；第2页共8页下载后可任意编辑4、预防、矫治与进展相结合；5、老师的科学辅导与学生的主动参加相结合；6、助人与自助相结合。第3页共8页下载后可任意编辑“四个精准”决战扶贫攻坚工作计划一、精准把握总体要求（一）重要意义。消除贫困、改善民生、实现共同富裕是困社会主义的本质要求。新一轮扶贫开发以来虽然全县农村贫人口从10390人减少到6708人，贫困发生率从6.2%下降到4.2%。但是，全县仍有26个市级贫困村，因病因残因灾致贫返贫现象上下时有发生，扶贫开发已进入啃“硬骨头”的攻坚冲刺期。全县务必要求把思和部想和行署上来动统一到中央、省委勇气、市委和县委对扶贫攻坚的举措，以决战决胜的和超康的常过硬的坚决打赢扶贫开发攻坚战，奋力夺取全面小新胜利。（二）目标任务。根据“两年基本完成，一年巩固提高”的要求，到XX年，实现全县农村贫困人口6708人全部脱贫，26个市级贫困村全部“摘帽”。其中：XX年减贫3638人。XX年减贫3070人；XX年和XX年分别“摘帽“13个村。全县农...
