小学语文五年级上册《落花生》课件VIP专享VIP免费

一课一案创新导学一课一案创新导学15落花生一课一案创新导学一课一案创新导学学习目标学习重点1.我会写7个生字,能正确抄写第10自然段,会用“居然”造句。2.我能分角色朗读课文,背诵课文中的重点句,理解文中含义深刻的句子。读懂文中含义深刻的句子,体会做人的道理;学会借物喻人的写作手法,体会详略得当的写法。一课一案创新导学一课一案创新导学合作探究1.同桌交流:课文以花生为线索,按什么顺序写了哪几件事?花生有哪些好处?按事情发展顺序,写了种花生、收花生、尝花生、议花生。好处略。一课一案创新导学一课一案创新导学2.小组合作:文中有很多含义深刻的句子,找出来多读几遍,联系上下文,和小组同学交流你对这些句子的理解。示例:那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。理解:这句话是作者在听了父亲对于花生品格的议论之后受到的感悟。作者当时虽然年纪很小,但从父亲对花生的评议中,已经体会到了父亲对他们的要求。一课一案创新导学一课一案创新导学3.小组讨论:文中的父亲借落花生来教育孩子们要做怎样的人?在生活中哪些人也像落花生一样?一课一案创新导学一课一案创新导学4.课文围绕落花生写了四方面的内容。从种花生到收花生经历了几个月的时间,课文却只用了“买种,翻地,播种,浇水”“收获”几个词一笔带过,而过花生节,只是一个晚上的事,却写得非常详细。文章对吃花生也只是提了一句“花生做的食品都吃完了”,作者为什么这样安排?这样安排有什么好处?一课一案创新导学一课一案创新导学归纳总结读了课文,我的收获有:学习了的写作手法;体会到可以使文章重点突出,主次分明;知道了落花生的可贵品格;明白了人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。借物喻人恰当安排材料的详略不图虚名、默默奉献达标训练1.找朋友(连线)。花生洁白无瑕,纯洁高尚小草勤勤恳恳,默默无闻老牛牺牲自己,照亮他人蜡烛生生不息,顽强不屈雪不求虚名,默默奉献2.课内阅读。父亲说:“花生的好处很多，有一样最可贵:它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道。”我们都说是,母亲也点点头。父亲接下去说:“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”(1)如何理解选文中画横线的句子？(2)在当今竞争的社会里,你是想做像花生一样的人呢,还是想做像桃子、石榴、苹果那样的人?为什么?父亲希望“我们”不要做只是外表光鲜亮丽的人,而要做对别人有好处的人。拓展延伸做一个对社会有用的人——《雷锋》读后感今年暑假我读了《雷锋》这本书,我认识到要像雷锋一样做一个对社会有用的人。雷锋不满7岁就成了孤儿,他从小受了很多苦,但是这种苦难没有打倒雷锋,反而促成了他刚强的性格,使他成为党和人民的好儿子。现在，雷锋已不再是个名字，而是一种乐于助人的精神的象征。毛主席曾给雷锋题词:“向雷锋同志学习!”雷锋为什么有这么大的吸引力呢?原来雷锋是一个全心全意为人民服务的人:有一个大婶丢了火车票很着急,雷锋把自己省吃俭用的钱给了大婶,让她买火车票;一个大妈抱着一个孩子迷路了,雷锋知道后,就把大衣给了大妈,把他们送了回去,还给了他们两个馒头……我多么想做一个新时代的优秀少先队员呀!然而,与雷锋相比,我却远远不如他。有一次,朱思雨问我一道应用题,我当然会做这道题,也完全有能力给她讲明白,但是因为自己的作业还没有完成,我在自己与他人的利益中选择了自己,还很不耐烦地对她说:“你烦不烦呀!我这儿正忙着哪!这么简单的题都不会做,真是猪脑子!”一想起这件事,我的脸上至今还火辣辣的,我可真是……《雷锋》这本书使我认识到作为新时代的少年,我们应该从现在开始,无论在学校、家庭还是社会,只要见到别人有困难,我们都要伸出援助之手。只要从身边的一点一滴做起,就一定能养成助人为乐的好习惯,这才称得上现代小“雷锋”,才能成为一个对社会、对祖国有用的人。(有删减)你曾经为他人做过什么有意义的事?