诗歌形象（已整理）VIP免费

高考专题复习诗歌鉴赏之——高考专题复习诗歌鉴赏之——导指请敬临光迎欢复习要点1.了解古典诗歌中的形象的类型；2.掌握鉴赏古典诗歌中形象的方法。一讨论思考一讨论思考：：11、从下面的三道高考题分析，古典、从下面的三道高考题分析，古典诗歌中的形象指什么？有哪些类型？诗歌中的形象指什么？有哪些类型？22、对例二中出现的“意象”“意境”、对例二中出现的“意象”“意境”你是如何理解的？你是如何理解的？33、诗歌中的形象有什么特点？、诗歌中的形象有什么特点？例一、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6分）（04年全国卷1）秋思张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。人王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节,表达了他什么样的情感？例二、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6分）（04年广东卷）江汉杜甫江汉思归客,乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。景这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。例三、阅读下面这首宋词，然后回答问题。(6分)（04广西、海南卷）鹧鸪天晏几道十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。物在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声？诗歌形象小结诗歌形象小结形象形象人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）物（咏物诗或杂诗中的物象）景景（写景诗或杂诗中的景象）诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。（意象）月具体物象暗含诗人孤独的情感意象孤物象意象作者的主观情感形象（实）情感（虚）意象：融入了诗人主观情感（意）的物象（象），与景物形象相似。是“意”（虚写）与“象”（实写）的统一，是诗歌中浸染了作者感情的东西,是诗人感情的载体。意境意：诗人要表达的思想感情。境：是诗中所描绘的生活图景。意境：是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。（“神以象通，物以貌求”《文心雕龙》）披文入情，联想想象高考中鉴赏形象怎么考？高考中对形象鉴赏怎么考查？请分析例一二三高考题相关答案，找出答题关键点答题关键点。。1、答：诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故“又开封”。作者客居洛阳见秋风起，从而引起对家乡亲人无限的深切思念，所以又打开信封补写。2、答：第二联中的“片云”“孤月”既为实景，也有喻意。“片云”在空中飘荡，就像自己漂泊他乡，漫漫长夜中，月亮和“我”都是如此的孤独寂寞；第三联用落日比喻自己黄昏暮年，秋风则是眼前实景，与上句之“落日”喻象相对，虚实结合。两联情景交融，塑造了一种天高地远、孤月独照的冷清（或孤清）意境。3、答：古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：“不如归去！不如归去！”这首词的主题是游子思乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手。高考中鉴赏形象怎么考？高考中对形象鉴赏怎么考查？请分析例一二三高考题相关答案，找出答题关键点。例一通过人物的动作细节表达人物（诗人自己）什么感情。答案中“对家乡亲人无限的深切思念”点明了情感。例二要求分析其情景交融的意境，强调了情景交融。答案就指出了景（“片云”“孤月”）中情（“孤独寂寞”）。景语即情语。例三问为什么要描写杜鹃的啼叫声?看答案可知也是为抒情（思乡之情）服务。把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。三、解题指导如何鉴赏诗歌中的形象例一、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6分）（04年全国卷1）秋思张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节,表达了他什么样的情感？动作细节心理活动环境衬托正面肖像、神态、肖像、神态、动作、心理、动...