[美美国儿童文学家。]贝特西·贝尔斯检查预习一给划线字注音瞥气喘吁吁倔强咄咄逼人豢养piēxūjuéjiàngduōhuàn检查预习二请小组长在小组内复述课文，要求参照单元写作中“压缩小说”的要求：1、要保留故事的主要情节；2、要基本符合原作人物形象的特征。3、尽量用上以上的五分新词语。4、用第一人称。5、时间为2分钟。梳理文章结构第一部份:(1-3)山米出逃.第二部分:(4-11)祖孙捉鹤.第三部分:(12-23)祖孙喂鹤.开端发展高潮结局互动问题一二三结合课文分小组讨论：1、山米和外祖父在一起的这段时间里，他的感情世界发生了怎样的变化？是谁促使他发生这种变化？（必做）2、10岁的少年山米，他的心理、性格有鲜明的个性，你一定能找到这些精彩的语句，试简单分析。（一、二、三组选做）3、你认为小说中的外祖父是怎样的人？（四、五、六组选做）互动一结合课文讨论：山米和外祖父在一起的这段时间里，他的感情世界发生了怎样的变化？是谁促使他发生这种变化？山米的情感变化1、任性、倔强，迁怒外祖父，厌恶他(1-3)；2、不在意白鹤的死活，用石头砸它，与外祖父对立(4-8)；3、帮助外祖父捉鹤，爱动物产生共鸣，相互接近(9-10)；4、得知是一支瞎鹤，思想受到触动，开始喜欢和关心起鹤来(11-16)；5、精心照顾瞎鹤，渴望得到外祖父的理解，得到他的爱(17-23)。厌恶——对立——接近——理解——爱山米的情感变化的原因？外祖父对白鹤的精心照顾，对动物（鹅、山鸡、金丝雀、灰色鹦鹉……）的爱，让山米受到触动，理解了外祖父，爱上外祖父，自己也表现出了爱，希望得到外祖父的爱。互动二10岁的少年山米，他的心理、性格有鲜明的个性，你一定能找到这些精彩的语句，朗读并试着简单分析。互动三你认为小说中的外祖父是怎样的人？互动三外祖父是这样的人：已经老态龙钟，连女儿都记不清了，但他却能从上千只的鸟中认出自己养过的那一只，爱鸟、爱孩子，爱一切的生命，言传身教，让一个任性、漠视一切的孩子也变得充满爱心。他是一个善良而又倔强的老人。语言揣摩1：外祖父对山米说，那些跟他在一起的鸟，每一只都比他所认识的人还要真实，他甚至无法区分自己孩子，却可以从一千只鸟中，找出他的山鸟和金丝雀。2：在这个世界上没有什么比生命更宝贵了。人类接连不断地发掘了一些死寂的星球，报纸杂志上令人遗憾地报道这些星球上都没有生物。只有当人领悟到浩瀚宇宙中，除了地球以外其他地方都没有任何生物的时候，才会知道生命的可贵。3：在前一天早上你还恨着一个人，而第二天早上，你却发觉你已经深深爱上那个人。语言揣摩1：外祖父对山米说，那些跟他在一起的鸟，每一只都比他所认识的人还要真实，他甚至无法区分自己孩子，却可以从一千只鸟中，找出他的山鸟和金丝雀。在外祖父眼里，鸟不仅是一种动物，更是朋友，鸟和人是生命的不同形态，在这个意义上鸟与人是平等的，爱可以使人与动物成为很好的朋友，建立真挚的情感。语言揣摩2：在这个世界上没有什么比生命更宝贵了。人类接连不断地发掘了一些死寂的星球，报纸杂志上令人遗憾地报道这些星球上都没有生物。只有当人领悟到浩瀚宇宙中，除了地球以外其他地方都没有任何生物的时候，才会知道生命的可贵。人是宇宙之精华，万物之灵长，但在这个世界上，还存在着其他的生命，万物同样是大自然的儿女，我们应该尊重这些生命，同它们和谐相处，这个世界才会是美好的，如果人类任意伤害生命，毁坏自然，人类最终也会受到自然的惩罚。语言揣摩3：在前一天早上你还恨着一个人，而第二天早上，你却发觉你已经深深爱上那个人。爱可拉近人与动物、人与人的距离，是外祖父对动物的爱感化了山米、也使他赢得了山米的理解和爱，爱的力量是巨大的。山米：外祖父：出逃捉鹤喂鹤爱别人、爱动物、爱大自然爱板书：山米与白鹤链接生活学了课文以后，说说人与动物和谐相处的故事？澳洲是地球上人类文明进入得比较晚的地方，自然环境保存得相对完好。许多动物自由自在地生存着。动物和人的和谐相处更是个亮点。活泼机灵的袋鼠、憨态可掬的考拉、澳洲本土特有的鸸鹋、鸭嘴兽、澳洲大鹦鹉，简直连幼儿园的孩子们都会如数家珍...
