第一课时课前讨论：说出你心中的英雄韩愈认识“传记”认识“传记”一、传记的概念一、传记的概念::记载人物经历的作品叫传记。记载人物经历的作品叫传记。二、传记的基本特征：二、传记的基本特征：所记人物和事件应有历史的真实性。所记人物和事件应有历史的真实性。真实性真实性是传记的生命。是传记的生命。所记事件应相对所记事件应相对完整完整，着意表现传主，着意表现传主的个性特征。的个性特征。塑造人物形象时在保持真实性的前提塑造人物形象时在保持真实性的前提下应有适当的下应有适当的艺术加工艺术加工。。认识“传记”认识“传记”三、传记的分类：三、传记的分类：别传或他传：由别人写的。别传或他传：由别人写的。自传：由自己写的。自传：由自己写的。合传：把几个人合在一起写的。合传：把几个人合在一起写的。认识“传记”认识“传记”。置于书后之文谓之“跋”，也称后记。“后叙”，类似“后记”，是对前人为张许作传的订正、补充。这种文体，议论与叙事并重，笔法灵活。序或叙，一般写在书或文的前面，也有写在后面的，议论叙事兼有之。关于韩愈＊＊韩愈，字退之，唐代著名文学家、韩愈，字退之，唐代著名文学家、哲学家。自谓郡望昌黎，世称韩昌黎。哲学家。自谓郡望昌黎，世称韩昌黎。又因谥“文”，称又因谥“文”，称韩文公韩文公。。＊＊和柳宗元共同领导了和柳宗元共同领导了古文运动古文运动。。＊＊提倡“提倡“文从字顺”；“不平则鸣文从字顺”；“不平则鸣”。”。＊＊被尊为被尊为唐代文坛之首唐代文坛之首；苏轼称赞他；苏轼称赞他“文起八代之衰”；杜牧将之与杜甫“文起八代之衰”；杜牧将之与杜甫诗歌相并列，称“诗歌相并列，称“杜诗韩笔杜诗韩笔”。”。关于张中丞及题解关于张中丞及题解张中丞：即张巡，本是真河县令。张中丞：即张巡，本是真河县令。“安史之乱”叛军进入河南后，张巡领兵“安史之乱”叛军进入河南后，张巡领兵在雍丘抗敌。后来睢阳太守许远向张巡告在雍丘抗敌。后来睢阳太守许远向张巡告急，巡领兵进睢阳与许远共同守城，直至急，巡领兵进睢阳与许远共同守城，直至壮烈牺牲。朝廷追封他为御史中丞，故称壮烈牺牲。朝廷追封他为御史中丞，故称张中丞。张中丞。题解：曾随张巡守城的李翰写过一篇题解：曾随张巡守城的李翰写过一篇《张巡传》（又叫《张中丞传》），韩愈《张巡传》（又叫《张中丞传》），韩愈这篇文章是对其的阐发和补充，故题为这篇文章是对其的阐发和补充，故题为《《<<张中丞传张中丞传>>后叙》。后叙》。读一读文中写了几个人物整理文章的写作思路人物张巡、许远、南霁云——正面人物贺兰进明——反面人物于嵩——见证人层次结构第一段（1）：交待写作本文的时间和缘由。第二段（2，3）：驳斥小人的流言蜚语，歌颂张许二人的高贵品质和历史功勋。第三段（4，5）：展开对英雄人物南霁云和张巡的轶事的描写。找出自己最喜欢的情节进行朗诵并复述故事。说一说作业找出文中的古今异义、一词多义、特殊句式分析人物形象第二课时第一段重点词解：１恨：遗憾．２阙：通“缺”，缺少，不足．借助课下注释及重点词解，翻译第借助课下注释及重点词解，翻译第１段１段全文引子：借评论李翰传文，交代立传缘全文引子：借评论李翰传文，交代立传缘由。由。这一段的作用是什么？原文元和二年四月十三日夜，愈与吴郡张籍阅家中旧书，得李翰所为《张巡传》。翰以文章自名，为此传颇详密。然尚恨有阙者，不为许远立传，又不载雷万春事首尾。译文元和二年四月十三日夜，我和吴郡人张籍翻阅家中旧书，发现李翰撰写的《张巡传》。李翰以文章写得好而自称，这篇传记写得很详细周密。但可惜还有不足之处，没有替许远立传，又没有记载雷万春事迹的头尾。第二段重点词解：1.竟与巡俱守死：守城而死2.远诚畏死：果真、真的。表示假设。3.食其所爱之肉:所喜爱的人的肉.所字结构.4.当其围守时：被围困。被动用法。5.而贼语(yù)以国亡主灭：倒装、省略句。正确语序：“而贼以国亡主灭语（之）”。6.人相食且尽：将要。注意本段中“之”的用法。借助课下注释及重点词解，翻译第借助课下注释...
