如皋市东陈小学2011—2012学年度三语（上）教学设计主备人：丁月红5、《雪儿》第（2）课时教学预案【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文四、五自然段。2、凭借对课文的朗读感悟，理解“我”对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵的可爱形象。【教学过程】学生活动单教师导学案调整与改进【活动方案】活动一：品读，感受怜爱1、自读课文第二、三自然段，思考：这是一只怎样的鸽子？“我”和“爸爸”是怎样对待它的呢？2、小组交流，读出怜爱之情。3、全班交流。活动二：对比读，感受欣喜1、自读四、五小节，感受作者的心情，读出作者的心情。读读，比较句子的异同：终于有一天，雪儿展开双翅飞起来了。有一天，雪儿展开翅膀飞起来。2、小组交流。3、全班交流。【检测反馈】1、讨论：“我”的腿伤好起来后，会做些什么令父母惊喜一番呢？2、背诵课文第四、五自然段。一、复习二、精读第2、3段1、自由读第二自然段。2、从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，看蓝天上那飘飘悠悠的白云……此时，我心里会想些什么呢？3、指导朗读第2段，读出作者的怜爱之情。4、听了爸爸的话我又是怎么想的呢？用波浪线画出并理解表示信鸽品格的词。小结，过渡：渴望雪儿好起来干什么？作者见到雪儿展翅飞翔，心情会怎样？三、精读第4—5段1、比较读。“啊”表达了作者什么心情？作者会怎样欢呼？你能想象当时的景象吗？“雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫。”你听懂它在叫什么吗？“我”此时的心情又是怎样的？有什么动作表现？四、总结全文1、“我”的腿伤好起来后，会做些什么令父母惊喜一番呢？五、作业背诵课文第四、五自然段。红。【教后反思】备课组长(签字)__________________
