送给盲婆婆的蝈蝈扬中市实验小学李玲【教学目标】1学会本课生字词并在语境中理解词语。2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。3、激发学生奉献爱心，主动关心他人，尊老助残的美好意愿。【教学重、难点】1、学会本课的生字词。2、在有感情朗读课文的基础上学会背诵课文。一、揭课题，留下悬念1小朋友们，今天我们来学习一首小诗，请你读课题。指名读评价：你读得真好，老师听出来了，课题中的两个轻声音都读准了，请你再给大家读读？课题中的婆是个生字，伸出你的小手跟老师一起来写。婆上面是个波，下面是个女，女的横要写得长一些。(写完字)我们一起来把课题读一读。2小朋友，我们都有一双明亮的眼睛，可以看到美丽的世界。而盲婆婆却什么也看不见，读了课题，你想知道什么？学生质疑。小朋友真会思考，就让我们读读课文，到文中去寻找答案）二、初读课文，学习生字。1、请小朋友轻轻把书翻到39页，自己读课文，注意：读准字音，读通句子，难读的句子可以多读几遍，开始读吧2、学生自由读，教师巡视指导3、检查自读情况（1）老师发现，刚才小朋友读书都很认真，相信这些词语一定难不倒你们！（出示词语）tóng童年绿色您邻居乐呵呵难忘田野替带领喜滋滋（2）谁来读，小朋友注意力一定要集中，老师指到哪，你就读哪儿你的字音读得很准谁再来读你这两个词字音读得很准“邻”前鼻音，“领”后鼻音，请你做小老师领大家来读一读。）（3）小朋友仔细看，这两个字长得有点相似，你发现什么了？（课件：邻、领变红）生回答（如果回答“今”，老师说：你看，它比今多了一点，是命令的令）这两个字的左边都是令，右边偏旁不同，邻的右边是耳朵旁，领的右边是页字旁（评价：你真是火眼金睛，一下子就发现了他们的不同。）我们一起再来读读，读准他们的音，记住他们的字形（齐读：带领，邻居）4、指导书写：邻、领（1）读得真好，小朋友我们学生字，不仅要读准音，还要能在田字格中写漂亮了。出示：田字格的“邻和领”。邻和领都是左右结构，左边写在——生：左半格，右边的偏旁写在——生：右半格。【伸出你的小手，和老师一起来写。“邻”捺改为——生：点，右边起笔要稍低一点，悬针竖要写得直直的，长一些。小朋友们都看清楚了吗？接着咱们来写“领”撇写得长一些，穿插到令这边来】（2）都会写了吗？让我们拿出习字册，描一个，写一个。师：巡视（身体做正，肩膀放平，，两脚稍稍分开，本子摆正，左手按纸，右手握笔，注意了，一尺、一寸、一拳要做到。师：描红笔笔到位，一笔描成。师：写字一看、二写、三比较（师拿红笔下位巡视这个小朋友的写字姿势真漂亮；你的“邻”写得特别漂亮，特别是悬针竖）（3）写好了的小朋友做正了，看着老师笑一笑。4、小朋友都写好了让我们再来读读这两个词。5、后面还有一组词呢，请你读。（喜滋滋、乐呵呵）（1）你的字音读得很准，老师给你一个建议：如果你做好表情，就能把这个词读得更好。（2）你现在真的很高兴，还有谁能像他这样开心地读一读？三、再读课文，升华情感（一）学习第一小节1、这两个词啊，（贴词卡——乐呵呵、喜滋滋）都在第一小节中，都是写小男孩非常开心，高兴的。老师相信这两个词读好了，肯定会把第一小节读好。谁来读小男孩捉了一只这么漂亮的蝈蝈，心里多高兴啊！你再来读一读小男孩把自己最最心爱的蝈蝈送给盲婆婆还这么喜滋滋的，真有爱心啊请你来喜滋滋地读一读。我们也来乐呵呵地读一读（二）学习第二、三小节1、瞧！就是这只绿色的、会唱歌的蝈蝈，小男孩恨不得马上就把它送给盲婆婆！他一边跑一边喊，你来。（一读）（出示课文第二小节第一句）3人评价：老师听出来了，你把小男孩高兴，激动的心情读出来了，还有谁想读。这么多的小朋友都想读，想读的小朋友一起站起来读。(二读)是啊，小男孩多想早点把蝈蝈送给盲婆婆啊，让我们一起读出小男孩兴奋、急切的心情。（三读）2小男孩为什么要把这么可爱的蝈蝈送给盲婆婆呢，请小朋友再去读读课文的二、三小节，边读边思考。（出示二、三小节）生自读课文。（巡视）（看情况：谁能用文中的一句话来告诉老师，替我给您唱歌）3、是啊，在小男孩上学的时候，就让蝈蝈替他...
