这片土地是神圣的郊区实验小学余迎春第二课时教学目标：1．有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。2．揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。3．读中体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。教学重点：通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。教学难点：理解含义深刻的语言；通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。教学过程：一、回顾课文，感知“神圣”这节课我们继续学习《这片土地是神圣的》板书课题，读课题上节课，我们学习了课文的第一部分，谁来说一说这部分的主要内容。这一片生生不息的土地，这一片美丽圣洁的土地，这一片印第安人美好的家园，如果被转让出去，西雅图和他的同胞们是多么的眷恋和不舍呀！西雅图将这份感情转化为对白人的谆谆告诫，请同学们认真读课文四至八自然段，想一想，他重点是从哪几个方面告诫他们的？（善待河水、善待空气、善待动物）二、研读课文，理解”神圣”1．学生自由读4－8自然段，从文章中找出体现“神圣”的相关语句，认真的读一读，并做好旁批，写上自己的感受和体会。2、学生自学3．抓住关键语句进行交流，并指导朗读：“河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。”（1）学生交流感受。（河水对我们很重要。）（2）为什么作者说要像善待兄弟一样善待河水？请在课文中找出相关的句子谈谈自己的感受。谁愿意读这句话，读出自己的理解。（3）感情朗读4．5自然段。“你们要照管好它，使你们也能够品尝风景过草地后的甜美味道。”（4）“它”是谁？为什么要照管好它？重点理解“空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。”（5）有感情地朗读6．7自然段。“你们一定要照顾好这片土地上的动物。”（6）引导学生举例理解”降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。”你很会思考，能联系生活实际理解，很不错，这是本单元要求我们掌握的的一个重要的学习方法。带着自己的感受再读读这几个自然段，你会又有什么新发现？出示“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。”读谈谈课文三次出现这句话，是不是重复了。结合上一节课我们了解的时代背景，想想这儿的“你们”是谁？（白人）4．默读9．10自然段，说说我们是怎样热爱、照管这片神圣的土地的?思考：我们为什么要这样热爱、照管这片神圣的土地。重点理解：“大地不属于人类，而人类是属于大地的。”小结；人类属于大地，因为大地拥有着生命成长的物质，使人类的生命不断得以繁衍、延续。只有爱护大地上的一草一木、一山一石，才能确保人类生命成长需要的各种自然条件，从而保持生命的延续。齐读这句话。三、拓展延伸，深化“神圣”1．在已出示的句子“如果我们放弃……这片土地是神圣的”后，出示“我们一定要”，引导学生补充课文以外的自然物。2．独立思考，补充，并交流。四、课后练习，积累语言练习：第一题为必做，第二题为选做。1、把自己感受最深的语段背下来。2、小练笔：联系家乡的土地、身边的资源是否得到了保护，写写自己的发现和感受。板书设计：15．这片土地是神圣的善待河水善待空气善待动物……
