运动与摩擦力教案VIP免费

运动与摩擦力教案龙车寺小学任勇教学目标：认知目标——1．学生感受到摩擦力的存在。2．知道摩擦力是一种阻碍物体运动的力。3．知道摩擦力的大小与接触面的状况(光滑、粗糙程度)有关系；还与物体的轻重有关系。能力目标——1．能设计、完成影响物体摩擦力的有关因素的大小的实验。2．培养学生假设、设计实验、动手实践解决实际问题的科学探究能力。情感目标——培养学生合作探究科学知识的兴趣。教学重难点：教学重点：研究摩擦力的大小与哪些因素有关。教学难点：设计对比实验，研究影响摩擦力大小的有关因素。教具准备：钩码盒，钩码，测力计、实验记录单一、激趣导入师：擦黑板的时候，黑板擦与黑板之间会出现什么现象（摩擦）。用橡皮擦错字时，橡皮与纸之间会出现什么现象（摩擦）。师：是呀，摩擦现象在我们生活中随处可见，随时都在影响我们的生活，所以，我们应该研究它。二、感受摩擦现象。1．师生实验感受摩擦现象。师：下面我们一起来做个小游戏。请你跟我一起做，伸出右手像老师这样在空中拖动两下，然后再放到桌上紧贴桌面再拖动两下。师生活动。师：这两次拖动，你的手掌有什么不一样的感觉？生：在空中拖动，手没什么感觉；在桌子上拖动，手痒痒的。生：手在桌子上拖动时感觉要费力些。师：手在桌面上拖动为什费力？这是由于摩擦造成的。由于摩擦，我们的手运动时会受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。由于有摩擦力，所以，我们的手拖动时感到费力。（板书：摩擦力）出示课件：运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。学生齐读整句话。2．探究摩擦力的产生师：手在空中运动，不接触桌子，手和桌子之间有摩擦力吗？这说明摩擦力产生时两个物体必须接触。师：现在把手放在桌面上，静止不动，这时，手和桌子之间有摩擦力吗？这说明摩擦力的产生需要运动。师：摩擦力与物体的运动有着密切的关系。今天我们研究的主题就是：运动与摩擦力。三、探究摩擦力的大小与什么因素有关1．在活动中体验摩擦力的大小师：摩擦力无处不在。请看，老师这里的钩码盒在移动时会产生摩擦力，那这时的摩擦力到底有多大呢？我们有什么办法知道？生：我们可以用测力计测量。师：对。我们可以使用测力计来测量摩擦力的大小。那又该怎样测量呢？（课件出示测量摩擦力的方法）师：一起读一读这句话。师：你觉得我们在测量摩擦力的时候应该注意些什么？生：测力计要沿水平方向拉物体。师：你来示范一下。师：除了要注意这点外，你觉得还应提醒大家什么？生：注意观察物体刚起动时测力计显示的刻度。师：对，谢谢你的提醒。师：同学们想不想亲自动手测量物体运动时产生的摩擦力。生：想！师：好！老师给各小组准备了一个钩码盒，里面有几个钩码，大家测量一下拖动它时产生的摩擦力。你也可以测量你的笔袋或文具盒运动时的摩擦力。每人测一次，比一比，看谁测得最准确规范。学生活动。师：刚才同学们都测量的非常认真。下面我们汇报一下，你测得的摩擦力是多少呢？学生汇报。2．讨论交流。师：大家看一看黑板上的数据，你有什么发现吗。大家测量的摩擦力的大小为什么不一样呢？你觉得摩擦力的大小可能和什么因素有关呢？请小组同学讨论一下。学生讨论。师：大家研究得很认真，下面我们交流一下，摩擦力的大小可能和那些因素有关呢。生1：可能与物体之间的接触面光滑程度有关。生2：可能与物体的重量有关。生3：我们组认为可能与物体的运动方式有关。生4：我们认为可能与接触面的大小有关。师：同学们的猜测可真是多种多样！由于时间的关系，我们这节课，只选择摩擦力的大小与接触面、物体的重量来研究，好吗？3．验证摩擦力的大小与接触面光滑程度有关。（1）学生讨论实验方法。师：首先，我们来研究摩擦力的大小与接触面的光滑程度的关系。想一想：接触面光滑，物体受到的摩擦力大，还是接触面粗糙受到的摩擦力大？(根据所述板书)生：我认为接触面越光滑，摩擦力就越小；接触面越粗糙，摩擦力就越大。生：我认为接触面越光滑，摩擦力就越大；接触面越粗糙，摩擦力就越小。师：出现了不同的意见我们该怎么办呢？生：做实验。老师给你们准备了一些实验材料：一块光滑的木板、一块粗糙...