《走向理想的教育》读后感2012年7月，刚从大学毕业的我，把一年之内和公务员有关的考试都考了一次，但是都没有过，当时内心很是伤痛、整个人陷入一片狼藉，2013年开始了，我正视了自己考试失利的原因，决然选择了考编这条路，准备了几个月，有幸通过考试，成为了一名人民教师。8月底，在兴奋、憧憬和紧张中，选岗位，之后就慢慢的走上了岗位，步入课堂，因为学校没有专业的音乐老师，所以我就担任了除九年级之外的六、七、八三个年级的音乐老师。我的教学和教师生涯正式开始了。随着工作的逐步开展，随之而来的困惑也越来越多，主要有两个：一是对教师职业认知很模糊，不知道作为一个教师意味着什么，也不清楚怎样才能成为一名合格的教师；二是对教学方式方法很是生疏，不太明白教什么，怎么教，怎么才能把学生教好，让他们学到东西，到现在，工作了将近三个月，有所体悟，有所收获，也有些进步。加上这段时间一直在阅读这部《走向理想的教育》，受益匪浅，感悟颇多，于是结合个人的教学教育经历，写写自己的心得。一、在自己读书的时候，非常羡慕老师这个职业，羡慕他们的学识渊博、教书育人、默默无闻，那么作为一名教师意味着什么？许多人以为这些问题太大太空泛，我认为，没那么的复杂，只要认真就行，但世界上最难写的就是“认真”二字，教师意味着一个职业，要认真；教师意味塑造和培养完整的人，要认真；教师意味着一种自律律人的表率，要认真；教师意味着观察每个孩子的喜怒哀乐，要认真；教师意味着传播知识的同时，也要认真传递爱心和责任，要认真；教师意味着做孩子们的朋友，也不能只是他们的朋友，要认真；教师意味着你是别人的老师，也要记得你也是个学生，因此更要认真！所以我觉得，认真去做一个教师，你就会成为一名合格的教师。书中写道：珍爱和敬畏每一个学生生命的成长就是我们对教育本身的执着和追求！二、不明白教什么怎么办？不知道怎么教怎么办？不清楚怎么教好学生怎么办？从《走向理想的教育》中，读到了叶澜教授的一句著名的话：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果教师写三年教学反思，就可能成为名师。教师应在实践—反思—再实践—再反思螺旋式上升中，实践专业成长。就像那些自己只有半桶水的人，是无法给别人一桶水的，作为一名教师，自己的知识基础一定要打牢固，知识多了，教学经验丰富了，才能融会贯通，游刃有余。于是，除了研读吃透课本，我阅读各类辅导书，观看网络教程，去本校或外校优秀老师那里“取经”，力求让自身知识体系不断完善，使自身的教学方法不断持续改进。结语：阅读《走向理想的教育》，使理想的教育走向我，走向更深的层次，让我知道教育工作的丰富复杂。在这本书的第一页写着这么一段话：教育是生命成长的土地，我们因这方土地的滋养二站立，我们应铭记土地的托付：你的脚底沾有多少泥土，你的心中就沉淀多少真情；你对学生倾注多少爱心，你对教育就蕴含多少基情；你对教育付出多少用心，你的生命就绽放多少美
