语文课程标准解读VIP免费

杭州市上城区教育学院余琴杭州市上城区教育学院余琴20112011年版年版《《语文课程标准语文课程标准》》研研读读20112011年版年版《《语文课程标准语文课程标准》》研研读读2001年：国家启动新世纪基础教育课程改革。经过十年实践探索，各学科课程标准得到中小学教师的广泛认同。2007年：教育部组成课标修订组，对29个省市区课改情况进行大面积调查，开始进行修订。2010年：根据国务院印发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》修改课标。2012年1月：颁布《义务教育语文课程标准》(2011年版)并于2012年秋季开始执行，修改教材。义务教育课程标准出台背景义务教育课程标准出台背景·新版与实验稿相比，有哪些改动？为什么这样改？·新版“新”在哪里？有哪些亮点？·过去十年中，有些普遍关注的问题在新版课标中是否有答案？·我们的教学策略与教学行为要做哪些调适？…………对新版语文课标您有哪些阅读期待？对新版语文课标您有哪些阅读期待？第一步：列出课标结构图纲举目张第二步：学习专家对课标研读文章第三步：新版与实验稿对比思考我怎么读新版语文课标？我怎么读新版语文课标？合理增删目标明晰能力导向——《义务教育语文课程标准》（2011年版）研读体会发表于《教学月刊》2012.03一、列出课标结构图纲举目张一、列出课标结构图纲举目张内容内容实验稿实验稿新版稿新版稿前言一、课程性质与地位二、课程的基本理念三、课程标准的设计思路一、课程性质二、课程基本理念三、课程设计思路课程目标一、总目标二、阶段目标一、总体目标与内容二、学段目标与内容实施建议一、教材编写建议二、课程资源的开发与利用三、教学建议四、评价建议一、教学建议二、评价建议三、教材编写建议四、课程资源开发与利用建议附录一、关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议二、关于课外读物的建议三、语法修辞知识要点附录1关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议附录2关于课外读物的建议附录3语法修辞知识要点附录4识字写字教学基本字表附录5义务教育语文课程常用字表第一部分前言第一部分前言·导语完全重写·“课程性质”有重要补充·“课程基本理念”和“设计思路”也有较多修改语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。课程性质课程性质语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。1.说明语文课程是一门“学习语言文字运用”的课程，课程的目标和内容应聚焦于“语言文字运用”。2.说明这门课程具有实践性、综合性的特点。3.语文的学习和教学须在“语言文字运用”上多下工夫，包括实用的语文运用实用的语文运用和审美的语文运审美的语文运用。语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。学生要学习——·如何通过语言文字准确、熟练地从别人的语言材料中获取信息·如何运用语言文字运用语言文字恰当地表达自己的想法进行交流沟通生活、工作和学习中的听说读写活动文学的阅读、创作和评论开设语文课程是要让学生学会“运用”或开设语文课程是要让学生学会“运用”或者说“驾驭”语言文字这种工具，是要通过运者说“驾驭”语言文字这种工具，是要通过运用语言文字的范例和实践，学习如何在生活中、用语言文字的范例和实践，学习如何在生活中、在本课程和其他课程的学习中以及将来在各种在本课程和其他课程的学习中以及将来在各种不同工作领域里，运用好语言文字。不同工作领域里，运用好语言文字。突出语文课程的核心目标：学习祖国语言文字的运用突出语文课程的核心目标：学习祖国语言文字的运用《实验稿》：根据各学段的目标，具体考察学生在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的表现。例：精读评价建议《2011年版》：第一学段可侧重考察对文章内容的初步感知和文中重要词句的理解、积累；第二学段侧重考察通过重要词句帮助理解文章，体会其表情达意作用，以及对文章大意的把握；第三学段侧重考察对文章表达顺序和基本表达方法的了解领悟；第...