《认识分米和毫米》教学设计盛桥镇中心小学傅玉教学内容苏教版二年级下册《认识分米和毫米》教学目标1.使学生认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的长度观念，知道各单位间的进率。2.培养学生的动手操作能力和简单的推理能力。3.结合具体内容向学生渗透长度单位来源于实践又应用于实践的观点，同时培养学生的创新意识及应用所学知识解决实际问题的能力。教学重点帮助学生初步建立1毫米、1分米的长度观念。教学难点认识分米和毫米的概念教具、学具准备课件、一分硬币等。教学过程一、创设情境，导入新课谈话：小朋友们，大家还记得上学期咱们学过的量长度的单位吗？你能用手指和胳膊比量一下1米和1厘米的长度吗？我们在什么时候用到米？什么时候用到厘米？复习一下：量比较短的物体通常用（）作单位，量比较长的物体通常用（）作单位。1米=100厘米今天我们要继续学习关于长度单位的知识。二、观察操作，探究新知1.认识分米。（1）量一量：请你用自己的学生尺量一量，你手中的文具盒的长和宽各是多少？（利用课件显示文具盒的长和宽分别是20厘米，10厘米）教师：直接指出10厘米这样长的一段线段我们可以用另外一个单位来代替“1分米”，10厘米是1分米，20厘米就是2分米（板书课题：认识分米）（2）说说今天咱们认识的新朋友叫什么？（分米）1分米是10厘米，你能在自己的学生尺上看看1分米到底有多长吗？比量给你的同桌看一看。(利用课件显示多种情况下的1分米)（3）利用课件显示一大格1厘米，1分米有几个1厘米。（板书：1分米=10厘米）(4)你能用自己的尺子画一条1分米的线段吗？师：你想怎样画？先和小组的同学说一说，再动手试一试。提问：画长1分米的线段要注意什么？谈话：请同学们用手比画一下，看1分米有多长？（利用课件显示1分米的线段多种画法）（5）数一数这三把不同长度的尺上有几分米？（利用课件显示尺子）（6）说说在我们周围，哪些东西的长度大约是1分米？(利用课件显示长度1分米的物体)（7）谈话：我们已经认识了1分米，你知道1米是几分米吗？小组合作在米尺上数一数，并说一说你发现了什么。学生在小组内活动，教师组织交流，并根据学生的回答板书：1米＝10分米。（利用课件显示数数过程）2.认识毫米。（1）量一量今天老师有一个小问题需要大家帮忙。你能量一量自己的数学书的厚度吗？数学书的厚度大约只有1厘米的一半，那是多少啊？今天我们就一起来认识一个比厘米还小的长度单位。它就是——毫米。(补充完整课题：认识分米和毫米)讲述：像这样的1小格是1毫米，数学书的厚度大约占尺子上的6小格，也就是几毫米？（2）数一数你知道1厘米里有几毫米吗？用什么办法可以知道？用笔尖指着直尺上的小格数一数，1厘米有几毫米。（板书：1厘米=10毫米）师：我们也可以通过一个动画来仔细的看出1厘米有几毫米。（强调：1厘米=10毫米）（3）找一找在我们周围有哪些事物的长度是1毫米？都是一些什么样的东西？（教师可以适当补充部分例子：硬币的厚度，身份证的厚度等）3复习我们学过的长度单位有哪些？三、巩固练习1.想想做做：你能用大拇指和食指比画出1分米大约有多长，1毫米大约有多长。（利用课件显示如何比划）2.想想做做（1）让学生看图写出两幅图的测量结果（2）交流：图中橡皮的长度是多少毫米？回形针呢？你是怎么看出来的？3.想想做做：铁钉长2（）床长2（）大米宽2（）黄瓜长2（）四、总结：通过今天学习你有哪些收获？（利用课件显示本课的主要内容）五、板书设计认识分米和毫米1分米=10厘米1米=10分米1厘米=10毫米教学反思
