认识分数教学过程：一、情境导入1、谈话：周末，小明和小红去公园野餐。他们都带了哪些食品？2、提问：现在要把这些东西分给他们两个人？怎么分才公平呢？（板书：平均分）3、分苹果：把4个苹果平均分成2份，每人分得2个。分矿泉水：把2瓶矿泉水平均分成2份，每人分得1瓶。二、认识分数1、认识1/2（1）师：接下去，问题来了。蛋糕只有1个，还可以平均分成2份吗？（出示蛋糕图片）怎么分？（切成两半）电脑演示每人分得多少？（一半）（2）这一半该用什么样的数来表示，有谁知道吗？（1/2）课件出示师：像1/2这样的数就叫做分数。这节课我们就一起来“认识分数——几分之一”。（板书课题）（3）谁能再来说一说这个蛋糕的1/2是指哪部分？（学生指一指）还有吗？（另外半块也是整个蛋糕的1/2）（4）谁来说说刚才的1/2是怎么得到的？引导学生说出：把一个蛋糕平均分成2份，每份是它的二分之一。（板书）一个蛋糕也就是一个物体，所以我们可以说把一个物体平均分成2份，每份是它的二分之一。（板书：把蛋糕改成物体）2、操作理解1/2（1）接下去，请同学们从信封袋里拿出一张长方形纸，先折一折，然后用阴影表示出这个长方形的1/2。学生折纸，教师巡视交流汇报提问：你是怎么折的？涂的是哪里？还有其他折法吗？（介绍出3种折法）提问：刚才3种折法都不同，为什么涂色部分都表示长方形纸的1/2呢？指出：只要把一个图形（板书）平均分成2份，每份就都是它的1/2。3、写1/2（1）谈话：刚才我们认识了1/2，也折出了1/2，那么1/2该怎么写呢？①介绍写法先用尺画一条短横“—”，它叫分数线，表示平均分（板书：分数线）问：刚才我们把一个蛋糕平均分成了几份呀？那就在横线下面写“2”，它叫分母，表示平均分成2份（板书：分母）问：每人分得2份中的几份呢？那就在横线上面写“1”，它叫分子，表示其中的1份（板书：分子）这个数就是……？（1/2）这就是分数各部分的名称。②学生尝试写会写了吗？那就伸出手指一起跟老师写一遍吧？1/2读作：二分之一（板书）4、辨别判断，巩固认识（1）谈话：现在同学们对1/2应该比较熟悉了，老师这儿有几个图形，请你看看这里阴影部分是不是表示这个图形的1/2。（出示课件）小结：看来，我们要把一个图形平均分成2份后，每一份才可以说是这个图形的二分之一。提问：刚才，第四个图形也是平均分的，为什么阴影部分不能用1/2表示呢？5、认识1/3提问：那这里的阴影部分可不可以也用一个分数表示？（1/3）（板书在1/2后面）追问：那谁来说说，这里的1/3表示什么意思？（把一个图形平均分成3份，每份是这个长方形的1/3）6、认识其他的分数（1）现在，我们认识了1/2，1/3，那除了这两个分数还有其他类似这样的分数吗生说师板书（在1/3后面）：1/4，,1/5，1/6，……师：说得完吗？说不完我们就用“……”表示。（板书在分数后面）像这样的数都是分数，都是表示几分之一的分数。（2）折纸认识这些分数①谈话：接下去，请同学们从信封里选一个自己喜欢的图形，借助它来表示这些新的分数。（每个人选择一个分数来表示）生操作，师巡视②交流汇报：哪位同学表示出了1/4？（选几张不同的纸表示的1/4）提问：这几个涂色部分的形状都不同，为什么都可以用1/4表示？指出：因为它们都是把一个图形平均分成了4份，每份就是那个图形的1/4。③提问：有没有同学折出其它分数的？介绍1/5：不容易一下子折出来，是先用尺量一量长或宽，再平均分一分。把这张纸平均分成5份，涂的是其中的一份，这一份就是这张纸的1/5。（师展示）小结：通过刚才的操作与学习，我们知道了：把一个物体或图形平均分成几份，每份就是它的几分之一。（板贴）7、想想做做第一题（做书上）你会用分数表示下面每个图里的涂色部分吗？出示：想想做做1里的四幅图提问：这里的涂色部分用那个分数表示？为什么？（把一个圆平均分成了3份，涂色部分是其中的1份，所以涂色部分用1/3表示）……想想做做第二题（做书上）三、自主探究，比较大小1、师：接下去，我想请同学们猜测一下1/2和1/4这两个分数，哪个大？学生猜测2、好，那你们的猜测是否正确呢，下面就请同学们来验证一下。师：请同学们从信封里拿出两张相同...
