视频信息的加工VIP专享VIP免费

《视频信息的加工》教学设计本节课是上海科技教育出版社出版的《信息技术基础》（必修）第三章信息加工与表达视频信息加工的教学内容。1课时。因为上二小节的内容分别是图像信息和声音信息的加工，以此为基础介绍视频信息采集与简单加工的相关知识与技能，并以创作视频作品为例，引领学生经历视频加工处理实践活动过程，逐步掌握利用视频编辑突出主题，表达信息的基本方法。【教学对象分析】1、部分同学有使用数码相机或手机拍短片的经历，但大部分同学不知道怎么进行编辑合成，并对此很感兴趣。2、已有对图片、音频信息的加工基础，并可以较深入的了解和学习。【教学目标】【知识与技能】1、了解常用视频文件的格式2、了解采集视频的几种方法3、了解视频编辑的方法【过程与方法】1、能根据表达、交流或创作的需要，选择适当的媒体和工具完成视频编辑，用以呈现信息、交流思想；2、能对采集的视频素材进行加工编辑，表达自己的主题思想。【情感态度价值观】1、经历视频创作的过程，形成积极主动学习和利用视频处理技术，参与视频作品创作的态度，培养学生的创新能力，表达能力；2、尊重知识产权，合法利用多媒体资源。【教学重点与难点】【重点】1、掌握Moviemaker的基本使用2、掌握视频信息加工的流程和各个环节的技术实现。【难点】1、提取视频2、时间轴模式的合成【教学策略】任务驱动教学、练习法【课时安排】1课时【教学过程】本节课以演示典型作品和主题式任务组织教学，在活动任务中体现分层次和探究式教学。教学环境为网络教室。大屏幕、视频处理软件、视频素材等一、创设情境导入新课教师活动：给出一个主题，例：1、我们或者父母外出旅游时拍摄的视频片断，我们如何剪辑、连接成一段连贯完整的影片？前面学过了音频信息的处理加工，那么视频信息怎么处理呢？同时播放前几天艺术节的一些视频素材。学生活动：观看视频信息，产生好奇心，萌发学习和创作的强烈欲望，很快进入学习情境。同时思考老师提出的问题。（设计意图：让学生去观看校园艺术视频，以学生为主体创设特定的情境，感受视频信息所传达的丰富视觉效果，激发学生学习、操作的动力和积极性。）二、提出问题、为软件的学习作一铺垫教师提问：那么我们摄像机拍摄的视频信息存储在哪里呢？学生回答：磁带或硬盘。教师又问：硬盘内的视频素材可以直接拷贝到电脑中，那么磁带中的视频如何存储到电脑中呢？学生思考后教师给出答案。通过视频采集。采集对计算机软硬件的要求（电脑安装视频采集卡、数据线，采集卡驱动程序，视频处理软件如Moviemaker、会声会影、Premiere等等。同时借此机会对各种视频处理软件的优缺点进行简单的介绍。Mediaplay视频播放工具，主要播放AVI、WMV格式文件超级解霸视频播放（VCD、DVD）工具，主要播放MPG、DAT格式文件会声会影视频编辑工具能编辑AVI、MPG等格式文件，界面友好，功能实用，面向大众。Premiere视频编辑工具能编辑AVI、MPG等格式文件，操作复杂，功能强大的专业工具。那么除了用摄像机采集视频之外，在制作计算机培训的教程时，常需要一些屏幕操作的示范。利用屏幕捕获软件，是否也可以捕捉教师操作计算机的过程，生成生动直观的视频文件呢？学生认同。教师提问刚才谈到了视频文件的格式，那么我们同学知道的格式有哪些？学生列举一些，老师作一归纳总结，AVI、RM、RMVB、MPEG等等，相对应的播放器也简单介绍一下。三、软件的学习教师活动：1、演示并讲解视频采集的过程。打开Moviemaker，连接好摄像机并使其处于VCR状态，这时软件界面弹出下面窗口：3、运用Moviemaker对视频素材进行简单的加工处理（素材输入、剪接、特效等）素材导入：视频素材的剪辑：视频特效的添加：1、过渡效果的添加2、视频效果的添加学生活动：观看了老师的展示之后，自己也动手尝试素材的导入，添加特技效果。教师活动：在学生动手创作时，应向学生强调使用网络资源及在作品创作中遵循法律法规，特别要尊重别人的劳动成果，不能随心所欲的篡改他人作品，在创作中，不能违法违规。学生自己尝试之后，对Moviemaker有了一定的认识，教师可以让学生自己给作品添加片头或片尾。学生活动：学生自己都编...