浚县善堂镇第一初级中学2025-1-28第三节科学探究：物质的密度浚县善堂镇第一初级中学李贯奇学习目标：知识与技能1、理解密度的概念，知道密度公式和单位的意义。2、会查密度表，并能说出常见的一些物质如水、空气以及钢铁的密度的大概范围。过程与方法通过探究同种物质的质量与体积关系的全过程，熟悉科学探究的全过程。情感、态度与价值观1、通过实验探究活动，培养与他人合作的意识，体验解决物理问题的成就感。2、认识自然界中物质的多样性，唤起对自然界奥秘探究的兴趣。重点难点重点理解密度的概念、公式及单位的意义。难点理解密度的组合单位的意义。教学过程一、引入新课1、让学生展示上节课中测量体积相等的铜、铁、铝柱体的质量，引导学生得到“体积相同的不同物质质量不相等”。2、在不同学生的测量数据中，发现“同种物质在体积相同时，质量相等”。3、展示手里的大铁块和小铁块，让学生思考质量的大小关系。我们可以得到一个定性的关系。今天我们就要来探究物体的质量与体积的定量关系。二、新课教学（一）怎样鉴别物质指导学生阅读教材，讨论怎样鉴别物质，引入实验探究。实验探究：物体的质量与体积的关系。1、提出问题：物体的质量与体积有什么关系？2、猜想与假设：让学生对问题进行较充分的思考后，对该问题的结论进行大胆猜想，并通过老师的不断引导，形成假说：物体的质量与体积成正比或成反比。真实的结果是怎么样的呢？让同学们通过实验来验证，而要进行实验，还要先对实验方案进行设计，下面就请学生先设计实验方案。3、制定计划与设计实验通过老师的提示，让学生以小组为单位，按照探究的一般程序自己设计方案。4、进行实验与收集证据1浚县善堂镇第一初级中学2025-1-28学生以实验小组为单位选择合适的器材，分别完成以下探究，练习天平和刻度尺的使用以及学会合作实验，通过实验收集所需的证据，并正确记录。（1）测出若干杯体积不同的纯水的质量与体积；（2）测出若干个体积不同的铁块的质量与体积；（3）测出若干个体积不同的铜块的质量与体积；（4）测出若干个体积不同的铝块的质量与体积；（5）分别计算出纯水、铁、铜、铝四种物质的质量与体积之间的比值。物体质量m/g体积V/cm3质量/体积g/cm3老师巡视指导，要求同学们注意仪器使用的规范性，读数时要弄清分度值，准确如实记录原始数据，不要随意改动。实验中出现的问题要记录下来，以便查找、分析原因。5、分析与论证展示数据表格，积累素材，便于分析得出结论。学生利用自己小组的实验结果，分析、讨论得出对于同一种物质质量与体积的比值相同的结论，证实猜想。提出新问题：不同种物质的质量和体积的比值，是否也相同呢？分析不同小组所得数据，得出不同种物质的质量和体积的比值不同的结论。6、交流与合作（1）不同物质，其质量与体积的比值是否大小相同？（2）相同物质，其质量与体积的比值是否大小相同或相近？（3）这个比值的单位应该是什么？能说出它的意义吗？（4）如何用实验判别纯水和盐水？（二）密度1、定义：某种物质单位体积的质量，叫做这种物质的密度。2、公式：ρ＝m/V；m表示质量，V表示体积例：质量为79000kg的铁块，体积是10m3，则铁块的密度为。从例题引出密度的单位。3、密度的单位：kg/m3,g/cm3换算关系：1kg/m3=10-3g/cm3注意：（1）密度是物质的一种特性，同一种物质的密度相同，与质量和体积无关。（2）不同种物质的密度一般不同。4、测量物质密度的方法三、课堂小结2浚县善堂镇第一初级中学2025-1-28通过本节课的学习，我们学习了如下知识：1、物质的密度是其特性之一，密度定义为单位体积的质量。2、密度的定义式为ρ=m/V，变形公式有m=ρV,V=m/ρ3、密度的单位由质量单位与体积单位组合而成，常用的单位有：kg/m3和g/cm3，1kg/m3=10-3g/cm3你还存在哪些困惑和疑问？板书设计第三节科学探究：物质的密度1、意义：表示物质结构的疏密程度，是物质的特性之一。2、某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度，用符号ρ表示。3、定义式：ρ＝m/V4、单位：kg/m3和g/cm31kg/m3＝10－3g/cm33
