教学反思撰写者：蒋承秀实施时间：2013年4月1日——2013年4月26日第（三）主题：我在春天里（小三黑）在课程实施中的反思（三号黑）春天是万物复苏的季节，在这美好的日子里，孩子们可以用眼睛观察、用耳朵倾听、用鼻子闻到许多春天里的秘密
因此，通过带孩子到小区附近公园去寻找“春天”让幼儿看一看，春天有哪些花开了，用鼻子闻一闻有什么味道，再看一看地上的小草有什么变化，用小手去触摸小草有什么感觉
（孩子会说：痒痒的），观察河里有什么
（鱼儿在里自由的游来游去，还有许多小蝌蚪）充分调动孩子的视嗅觉
请孩子再说说你在春天里还发现了哪些秘密呢
我们都知道活动中，只有具体可观的、实际可操作的教具、材料，孩子们才有参与的好奇心和积极性
师生共同收集的这些东西不仅能布置环境，在活动实施中，也发挥了不小的功能，如绘画活动“春天”，通过孩子自己的观察画出桃花、蝴蝶、小鸟、小草，刚上完《可爱的蜗牛》孩子就有了画蜗牛的欲望，我就满足幼儿的欲望和求知欲，在美工活动《美丽的风筝》放风筝也是孩子喜欢的游戏，将孩子做好的风筝带孩子到操场上去玩放风筝，然后将风筝布置在教室里的一面墙壁让环境变得丰富而美丽，自然角里有春天发芽的种子，有土养和水法的，在水发的慈姑瓶子里放养了小蝌蚪，孩子们每天都回去关注他们的变化，并对植物进行观察记录
“小蝌蚪找妈妈”又是多么的自然和富有吸引力
在教师环境中，出自孩子的手
内容从自然的景色、气候的变化到动植物
这一幅幅形象的画面，教室里呈现一派春天的气息，仿佛将孩子们带入到春天的大自然中
在进行活动时，教师眼中不能只有一个主题，应该从一个活动中能敏锐地挖掘出其他有价值的教育信息
作为一个教育者，还要教给孩子们一些环保的知识，环保应该从孩子抓起，我们已经没有多少资源可以浪费、污染了
由此可见，在某一主题的进行中，从孩子们的活动中，教师还可以发现其他与本主题关系不紧密，但却十分有教育
