1“以学定教，开放生成”专用教案高二生物备课组付新民课题第1章人体的内环境与稳态第1节细胞生活的环境课时1主要任务1.描述内环境的组成和理化性质。2.说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。3.尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。教学重点（1）内环境的组成和理化性质。（2）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。教学难点（1）内环境的理化性质。（2）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。自学指导1、依据学习目标，认真自学教材P2—6；2、完成《讲、练、通》主题一、二、三的“基础梳理”3、小组合作探究师生互动时教师预设的问题和处理方法预设的问题：1、什么叫内环境？2、内环境有哪些理化特性？3、人体细胞如何与外界环境进行物质交换？处理方法：问题引领，互助揭疑，小组展示，归纳总结课堂检测题和处理方法1、完成《讲、练、通》典题训练1、2、32、课后练习P6——拓展题课堂生成记录（课后填写）课题第1章人体的内环境与稳态第2节细胞生活的环境课时1主要任务1.说明内环境稳态及其生理意义；简述稳态的调节机制。2.关注内环境稳态与健康的关系。3.尝试解释生物体维持pH稳定的机制。教学内环境稳态及其生理意义。2“以学定教，开放生成”专用教案高二生物备课组付新民重点教学难点内环境稳态及其生理意义。自学指导1、依据学习目标，认真自学教材P7—10；2、完成《讲、练、通》主题一、二、三的“基础梳理”3、小组探究《讲、练、通》-“合作探究”1、2师生互动时教师预设的问题和处理方法预设的问题：1、什么叫内环境稳态？内环境稳态有何特点？2、内环境稳态的重要意义是什么？3、稳态的调节机制是什么？处理方法：问题引领，互助揭疑，小组展示，归纳总结课堂检测题和处理方法1.完成《讲、练、通》典题训练1、2、3（重点）2.课后练习P11——1、2、3课堂生成记录（课后填写）
