《秋姑娘的信》第二课时教学设计教学目标：1、认知目标：理解由生字组成的词语，体会课文内容，认识秋去冬来时的一些特征。能正确、流利、有感情地朗读课文2、能力目标：在理解字、词、句的过程中培养学生的观察想象、语言表达、创新等能力。3、情感目标：激发关爱自然、关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。教学重点：理解字词句及课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文；体会课文内容，认识秋去冬来时的一些特征。教学难点：激发关爱自然、关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。教具准备：多媒体课件、若干枫叶、枫叶型生字卡片。教学过程：一，互动交流1、孩子，你们喜欢秋姑娘吗？瞧，她来了。快和她打招呼吧！真是一群有礼貌的孩子，秋姑娘还给我们带来了词语朋友呢？你会读吗？（跟我读）1、今天，我们就继续来学习《秋姑娘的信》我们来一起美美地读一下课题《》（出示枫叶图）秋天到了，枫树上的叶子都红了，美吗？闭上眼睛（出示光秃秃的树干），睁开眼睛，你发现了什么？（咦，树上的枫叶都到哪儿去了？）老师心中也有这样一个疑问。2、自由读，注意读准字音，读通句子。3、指名读，相机指导朗读。“咦”要读出好奇、惊异的语气和问句的读法。4、范读——自由读——指名读——齐读。过渡：是呀，叶子都到哪儿去了呢？（在我们这里）你们摘下片片枫叶，想干嘛呀？（想给好朋友们写信）1、出示第一自然段：秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。自由读。读准字音，读通句子，读的不连贯的地方多读几遍2、指名读，进行自我评价与相互评价。3、再自由读这段话，边读边想：你读懂了什么？(同桌可讨论一下)4、反馈交流：“片片枫叶”说明秋姑娘写的信很多：“好朋友们”是告诉我们秋姑娘把信写给了谁。你想怎么读好这句话?（读得稍微慢点，温柔点）5、指导朗读：读出语气的轻缓。指名读——同桌互读，相互评价。三、秋姑娘你们用枫叶给哪些好朋友写了信呢？请读课文第（）到（）小节。请你圈出来，你们给它们的心中分别说了些什么？请你用——过来。三、精读课文，深入感知。1．秋姑娘多关心她的朋友们啊!那么，她的信都写给谁了呢?(学生口头填空。)出示：一封写给。(南去的大雁。)一封写给。(要冬眠的青蛙。)一封写给。(贪玩的松鼠。)一封写给。(山村孩子。)让我们一起读一读，认一认秋姑娘的朋友们吧!(学生齐读句子。)2、整体感知课文，出示“秋姑娘给_____、_____、_____和_____写了信。”指导学生说一句话。3、师:秋姑娘的好朋友真多,那她给大雁写了什么呢?（1)大雁生读(出示)说说你读懂了什么？提供句式：秋天到了，大雁要秋姑娘让它（）。师:让它们小心什么呀?生:一定要排成一列飞,小心掉队.生:小心猎人的枪火„„„„„„师:是啊,寒冷的冬天就要到来,大雁要到很远很远的南方去过冬了,一路上当然要小心了,真关心大雁呀，那你学着秋姑娘亲切的读一读指名读读.你知道还有什么鸟也像大雁一样，秋天飞到温暖的南方，春天又飞回来？（燕子、杜鹃）师：看，大雁们记着秋姑娘的信，排的队多整齐，秋姑娘又给青蛙写了什么呢?2、青蛙它在干嘛呢？生读（出示）师：知道什么是冬眠吗？冬天到了，青蛙躺在洞里不吃也不喝，要睡上整整一个冬天呢！还有哪些动物也和青蛙一样过冬的？（刺猬、蛇、癞蛤蟆、蚯蚓„„）师：小朋友知道的课外知识可真多呀！这些动物都要“冬眠”。齐读：冬眠3、师：你能用这样的话说说吗？出示句式：秋天到了，青蛙要（），秋姑娘让它（）。4、指导朗读：读出秋姑娘担心吵醒青蛙的语气。指名读——同桌互读——男女生比赛读师：假如你就是秋姑娘，你会怎么样告诉青蛙呢?同桌之间互相说一说.生:小青蛙,你一定要盖好被子哦,要不然会感冒的.生:小青蛙,你一定要照顾好自己要不然妈妈会担心的.„„„„„„师：真会关心别人师：有了秋姑娘的关照，这个冬天青蛙肯定过得安全，暖和.过渡：秋姑娘又给谁也写了信呢?3、松鼠（1）指名读（图）师：为什么给小松鼠也写了一封呢？（太贪玩了）想想小松鼠会准备哪些食品呢？（松子、松果、花生„„）这些食品够小松鼠吃整整一个冬天了。齐读：充足4、指导朗读：把体会到的用朗读表现出来。指名读——引读——小组比赛...
