16.石榴第一课时教学目标：1.学习生字，掌握生字的音、形、义。2.能体会文中优美的语句，能自己探索、学习课文内容。3.激发学生对枣庄石榴的喜爱。教学重难点：弄清石榴的生长过程，学习生字词。教学资源：石榴娃娃的卡片，准备多媒体课件。教学过程：一、激趣导入：小朋友们，今天那，王老师和大家一起到一个新的王国去作客，愿意去吗？（教师指大屏幕）看什么王国？（学生自由说：石榴王国。电脑出示课题）石榴王国的小主人来欢迎大家了，大家高兴吗？（学生自由回答）到了石榴王国你们想知道些什么？（学生质疑）你们有什么办法解决同学提出来的问题吗？（学生自由回答，教师归纳：通过阅读课文去解决它们）是啊！同学门在课文中能得到你们想要的答案。（电脑出示生字）过渡：要读通课文，先得看看这些新朋友你认识了多少？你怎么认识的？二、学习生字、词。1.边读边打拼音，会的学生教读，不会的直接出示拼音让学生读。相机出示生字：2.请学生一齐读一读两会生字、词。（齐读）出示二会字词你在读课文时觉得课文中还有一些词语读不准的可以再看看课后拼音。小结：我们语文是个大课堂，处处留心，不断积累，一定会学到许许多多生字词、还能学到许多课本中学学不到的语文知识。三、初读课文，读准生字词，读通句子。过渡：这些生字词、回到课文中去，你还认识吗？（学生自由说）别说大话，想自己先练读练读吗？请小朋友读准生字词，读通句子。你觉得难读的地方多读几遍。一会儿我们来比一比！看那位小朋友读得最好！1．学生自由练读，教师巡回察看。复备栏上课时间：课时编号：第二课时复备栏教学目标：1．学习课文第三、四自然段，通过观察实物、图文结合、投入朗读，使学生了解石榴果实的特点。2．通过借鉴模仿，初步懂得描写水果的一般方法。3．通过实际操作观察，使学生感受阅读的乐趣，鼓励个性化的体验和表达方式，并能主动积累语言，发展语言。教学重难点：通过观察朗读，了解石榴果实的特点，学习描写水果的一般方法。教学资源：石榴课件、学生自备一个石榴和另一种水果。教学过程：一、复习导入1.这节课我们继续学习《石榴》。2.通过昨天的学习，我们知道作者的家乡在哪里？那里有？作者生在枣庄，他为家乡有这样一片石榴园而感到无比骄傲和自豪。二．精读第3节1．你瞧，（图）这些石榴花多么鲜艳，多么惹人喜爱呀！开花便要结果了吧？谁来读读第三小节？（指名读3节）2．这一小节是从哪两个方面写石榴果实的？轻声读读，然后学习小组一起讨论。3．不动笔墨不读书。石榴的颜色有什么变化？哪些词语表现了变化顺序呢？就请大家用不同的符号作上标记。（表示石榴颜色变化的词用“---”画出；表现这些变化顺序的词用小圆圈圈出。）学生汇报。对照自己的石榴，说说它是什么颜色。这些词准确地写出了石榴从结果到成熟的颜色变化。4．石榴成熟了。（课件图）你看到了怎样的石榴？（用自己的话说说）5．成熟的石榴真可爱啊！书上又是怎么写的？（自己读读。作者非常喜欢石榴，把它当作人来写了，谁来读读这些句子？6．现在你们就是这些可爱的石榴娃娃，咧开嘴是什么样儿三、精读第4节1．长得这么惹人喜爱的石榴里面怎么样呢？我们一起来看。2．拿出你们的石榴，把它剥开，石榴子儿是什么样的，用自己的话说说。（引导学生从形状、颜色、大小、排列等方面说说。）主备人：审核人：石榴子儿长得这么漂亮，看得我们真眼馋，赶快尝尝味道吧！对照实物，如：3．多么可爱的石榴呀，课文里又是怎么写的呢？轻声自由读课文，小组讨论：这小节是从哪两个方面写石榴子儿的？4．你觉得中哪些词用得特别好？用浪线划出来，并且练习读好它。（玛瑙般、紧偎、红白相间、晶莹透亮、酸溜溜、甜津津）5．石榴不仅长得美，味道也美。试试带着赞美的语气读这一小节。自己练习，然后读给学习小组的同学听。指名读。齐读。四、总结。结合板书：按石榴生长的顺序写石榴变化。四．拓展分享今天，同学们还带来了很多水果。谈话：你带了什么水果？它是什么颜色的，形状、大小怎样？这些水果可真诱人啊，快尝尝它的味道。你能把刚才说过的话连起来说吗？布置作业：仿照课文第四自然段的写法，写一段话。板...
