《矛和盾的结合》第一课时教学设计大店中心校张涛教学目标1、认识“矛、盾”等生字
会写“矛、盾”
理解“左抵右挡、难以招架“等词语意思
2、了解发明家怎样把盾的自卫和矛的进攻合二为一的思考过程
3、理解课文内容，学习发明家勤于思考、善于实践的品质，懂得“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理
教学重点、难点：教学重点：了解发明家怎样把盾的自卫和矛的进攻合二为一的过程
教学难点：理解、体会由坦克的发明引发的道理
教学过程：一、启发谈话，揭示课题1、出示课文插图：你认识图上的这两种兵器吗
生说，师板书：矛盾教学生字“矛、盾”2、说说它们的作用
生说后师小结板书：矛盾进攻自卫3、出示坦克图：板书：坦克学习生字“坦”通过预习，你知道坦克是根据什么发明的
你是从课文中的哪句话知道的
生说后出示句子：坦克把盾的自卫和矛的进攻合二为一，在战场上大显神威
学生读句子，质疑，而后罗列出本节课的重点问题2个，为围绕这2个问题进行后面的教学做好铺垫的作用
4、揭题：完整课题，齐读
二、初读课文，学习字词
三、研读课文（一）研读“合二为一”1、请大家用心读读课文１～４节
要边读边思考，读完后，尝试填表，说一说发明家是怎样一步一步思考的：盾太小——（）——（）——（）——（）——发明坦克2、交流感悟，指导朗读3、小结：这个过程，就是坦克发明的过程，也是发明家发明坦克的思考过程
集合是一种想问题的方法，是发明的一种方法，带着这样的理解，我们再一起来读一读坦克是怎样发明的过程
（二）研读“大显神威”1、师：坦克集合了矛和盾的优点，在战场上发挥了无穷的威力，用课文中的一个词就是——（生）“大显神威”2、读第自然段，用“——”划出描写坦克大显神威的句子
3、指导朗读
4、师就坦克的发明作补充解说
四、畅谈感受，理解道理“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者
”并用别的例子来说明这句话的意思
