如皋实验小学四数（下）第八单元：用计算器探索规律第3课时利用商不变的规律进行除法的简便计算教学目标1．让学生探索笔算被除数和除数末尾都有O的除法的简便算法，掌握这种计算方法，并加深对商不变的规律的理解。2．让学生通过学习体会解决问题方法的多样性，培养优化方法的意识，增加学习的兴趣。教学重点、难点掌握这种计算方法，并加深对商不变的规律的理解。教学过程活动方案导学策略个性调整如皋实验小学四数（下）第八单元：用计算器探索规律第3课时活动一：探索笔算被除数和除数末尾都有O，商是整数的除法的简便算法例：篮球的单价是50元，王老师有900元，可以买多少个？活动要求：1、独立思考：被除数和除数可同时划去几个零？2、独立计算3、小组内交流4、汇报展示活动二：探索笔算被除数和除数末尾都有O，商有余数的除法的简便算法如果把上面例题的单价降为40元，王老师的900元可以买多少个，还剩多少元？1、独立列式，并尝试用简便方法计算；2、自行验算3、小组内交流讨论4、汇报展示检测反馈：1、根据450÷30=15，直接写出下面的商。2、口算下面各题。3、下面的计算对吗？把不对的改正过来。导语：利用商不变的规律可以把比较复杂的除法计算转化成简单的计算。一、新课展开1．活动一：教师巡视，注意搜集学生中不同的做法，小组活动交流时，教师引导学生重点说说划去0的依据，讨论如何划去0.计算是数位怎样对齐。2．活动二：教师巡视，注意列举各种不同的答案，小组活动交流时，教师引导学生重点讨论余数应该是多少？为什么是20而不是2。二、课堂小结通过这节课的学习，你对商不变的规律有了什么新的认识？还有什么收获？三、检测反馈当堂批改，及时发现问题，当堂评讲。如皋实验小学四数（下）第八单元：用计算器探索规律第3课时板书设计教学反思
