学习目标1.以碳循环为例，分析生态系统中的物质循环。2.尝试探究土壤微生物的分解作用。3.说明能量流动和物质循环的关系。4.关注碳循环平衡失调与温室效应的关系。自主学习1．生态系统的物质循环概念：___________________________________________。2．生态系统的物质循环特点：（1）________________________________________（2）________________________________________在生态系统中，组成生物体的C、H、O、N、P、S等元素，都不断进行着从无机环境到生物群落，又从生物群落到无机环境的循环过程，这就是生态系统的物质循环全球性反复利用，循环流动生物圈是地球上的最大的生态系统，生态系统中的物质循环带有全球性。思考：在农田中大量使用DDT有机农药为什么会殃及南极的企鹅?生物群落和无机环境之间的物质可以反复出现反复利用，周而复始进行循环，不会消失。循环性3．生态系统的物质循环实例——碳循环（1）存在形式：____________________________________（2）循环形式：_____________________（3）循环过程：碳从无机环境进入生物群落通过________作用或________作用，从生物群落进入无机环境通过________，在生物群落之间主要以________的形式通过________________传递。无机环境：二氧化碳和碳酸盐二氧化碳光合化能合成呼吸作用有机物食物链和食物网生物群落：有机物1、温室效应概念2、CO2增多的原因化石燃料的大量燃烧森林、草原等植被的破坏3、温室效应的危害4.缓解温室效应的措施减少化石燃料的使用开发新能源增大绿化面积极地冰川加速融化陆地生态系统和人类构成威胁气候异常，气温升高（4）温室效应：温室效应就是由于大气中二氧化碳等气体含量增加，使全球气温升高的现象4.土壤微生物对淀粉的分解作用(1)提出问题：(2)作出假设：(3)制定、实施计划：(4)实验结果的分析：(5)实验结论：探究活动的一般步骤：要求：重点讨论自纠过程中仍不能够解决的问题。讨论要求：1.分层讨论，先一对一，再组内共同讨论，总结完善自纠成果。2.时刻联系课本，注重效率，及时整理总结。3.组长宏观调控，做好讨论结果反馈及展示点评准备。合作探究展示点评展示点评1.合作探究1（1）1232.合作探究14（2）3.合作探究2（1）4.合作探究2（2）（3）3组展示分层目标：A层准备补充拓展；B层积极思考,记好笔记；C层记好笔记，有疑问大胆质疑。展示要求:①脱稿规范②注重小结点评要求:①注意仪态②言简意赅③注重拓展其他同学：①认真思考②做好笔记③注意倾听④补充质疑4组展示1组展示2组展示（1）概念的理解1生态系统的物质循环的范围是_____________________________________________2参与物质循环的物质主要是指_____________________________________________3物质循环的具体形式是____________________________________________4生态系统的物质循环离不开________的驱动。生物圈组成生物体的各种基本元素组成生物体的基本元素在生物群落和无机环境之间的往返运动能量一、生态系统物质循环的概念及特点（2）特点1全球性：物质循环的范围是_____，因此把生态系统物质循环又叫生物地球化学循环。2反复利用，循环流动：物质循环可以在______与______之间反复利用、循环流动。生物圈无机环境生物群落一、生态系统物质循环的概念及特点（1）大气中二氧化碳的来源有三个：__________________________________________________________________________________________________________________（2）碳元素在生物群落中的传递，主要靠______和______，传递形式为______。碳在生物群落和无机环境之间的传递形式_______________________________。（3）碳在无机环境与生物群落之间传递时，只有______与______之间的传递是相互的，其他各成分之间的传递都是______。*一些化能合成生物也可将二氧化碳转变为有机物进入生物群落无机环境生产者单向的二氧化碳食物网含碳有机物食物链生物的呼吸作用分解者的分解作用化石燃料燃烧二、碳循环项目能量流动物质循环形式特点范围联系三、生态系统物质循环和能量流动的关系比较以有机物形式元素单向流动，逐级递减循环性，全球性生态系统的各营养级生物圈...
