语文八年级上册多媒体课件新课程新思想新理念聂华苓聂华苓聂华苓聂华苓，，19251925年生于年生于湖北应山县。湖北应山县。19491949年年去台湾，开始发表作品。去台湾，开始发表作品。19641964年赴美定居，代表年赴美定居，代表作《台湾轶事》。聂华作《台湾轶事》。聂华苓的作品以深邃的历史苓的作品以深邃的历史感表现现代中国的沦桑感表现现代中国的沦桑变化，抒写台湾中下层变化，抒写台湾中下层人们的乡愁和海外浪子人们的乡愁和海外浪子的悲歌。创作坚持“溶的悲歌。创作坚持“溶传统于现代，溶西方于传统于现代，溶西方于中国”的艺术追求。中国”的艺术追求。写作背景写作背景19881988年年1010月月2121日，作者在南斯拉日，作者在南斯拉夫克拉库耶伐参加悼念活动。夫克拉库耶伐参加悼念活动。4747年前，年前，纳粹在这座小城大肆屠杀，一天之间，纳粹在这座小城大肆屠杀，一天之间，杀死杀死70007000多人其中包括多人其中包括300300个孩子。个孩子。4477年来，南斯拉夫人民没有忘记这段沉年来，南斯拉夫人民没有忘记这段沉重的历史。从重的历史。从19451945年起每年年起每年1010月月2121日，日，成千上万的人从四面八方来到这里，举成千上万的人从四面八方来到这里，举行悼念活动。作者在当年纳粹大屠杀的行悼念活动。作者在当年纳粹大屠杀的地点，感受到历史的残酷和沉重感受到地点，感受到历史的残酷和沉重感受到人民的悲哀和愿望。人民的悲哀和愿望。肃穆荒谬憧憬肃穆荒谬憧憬呵护杀戮悼念呵护杀戮悼念屹立蜿蜒恍惚屹立蜿蜒恍惚明赫白聂华苓明赫白聂华苓sùmùsùmùmiùmiùchōngjǐngchōngjǐnghēhēlùlùdàodàoyìyìwānyánwānyánhǎnghūhǎnghūhèhèlínglíng读准字音读准字音11、原指描写刻画十分细致生动，现在、原指描写刻画十分细致生动，现在也用来指丑态毕露也用来指丑态毕露22、形容非常凶暴残忍，没有一点儿人、形容非常凶暴残忍，没有一点儿人情味。情味。33、形容天气恶劣。比喻境遇悲惨、形容天气恶劣。比喻境遇悲惨凄凉。凄凉。44、极端错误；非常不合情理。、极端错误；非常不合情理。55、严肃而庄严。、严肃而庄严。根据下列语句的意思判断相应词语：根据下列语句的意思判断相应词语：------穷形尽相穷形尽相------灭绝人性灭绝人性------凄风苦雨凄风苦雨------荒谬荒谬------肃穆肃穆整体感知整体感知自读课文，看文章为自读课文，看文章为我们展示了几个场景？我们展示了几个场景？来到纪念地来到纪念地看纪念演出看纪念演出--------参加座谈会参加座谈会--------参观纪念馆参观纪念馆--------环境：环境：凄风，苦雨，凄风，苦雨，天昏，地暗天昏，地暗人物：人物：老年，青年，孩子老年，青年，孩子见见闻闻大屠杀的惨状大屠杀的惨状朗诵，合唱，歌剧朗诵，合唱，歌剧记述作家的讨论记述作家的讨论摘录被残杀者的遗言摘录被残杀者的遗言纪念纪念找出文中表现作者感情的段找出文中表现作者感情的段落。朗读体会其中的感情。落。朗读体会其中的感情。纪念的人群纪念的人群朗诵的诗歌朗诵的诗歌最后的遗言最后的遗言……标题标题被残杀者的有血有肉被残杀者的有血有肉的生命活动和纪念者的生命活动和纪念者的沉痛悼念的沉痛悼念法西斯的残酷法西斯的残酷反衬反衬警示：世间永远不能再有战争和屠杀了警示：世间永远不能再有战争和屠杀了塞尔维亚民族塞尔维亚民族英勇有历史感英勇有历史感合作学习合作学习在这几个场景中选一在这几个场景中选一个个场景，谈谈该场景震撼你的场景，谈谈该场景震撼你的理由。然后在班级中交流。理由。然后在班级中交流。精读精读11、在正文前的引文中，萨特说他的“记、在正文前的引文中，萨特说他的“记忆”既是“沉重”的，又是“美丽”的，试忆”既是“沉重”的，又是“美丽”的，试结合课文内容说说萨特这样说的原因。结合课文内容说说萨特这样说的原因。22、为什么要引用萨特的话？、为什么要引用萨特的话？““沉重”是指纳粹屠杀无辜者的凶残，沉重”是指纳粹屠杀无辜者的凶残，““美丽”是指塞尔维亚人民的英勇。美丽”是指塞尔维亚人民的英勇。作为全文的一个引子，同时，读了全文作为全文的一...
