人教新课标版九上《孤独之旅》第一课时课件VIP专享VIP免费

孤独之旅第一课时府谷二中陈红英学习目标1.整体感知小说的三要素，理清故事情节。2.分析小说的心理描写及其作用。3.理解景物描写对渲染气氛、烘托人物、推动故事情节发展的作用。4.明确题目的含义。1954年生.当代作家、儿童文学家。江苏盐城人。著有多种学术著作，另有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》等。小说《草房子》及改编的电影荣获多项国家，国际大奖。曹文轩走近作者整体感知要求:速读课文,然后用简练的语言概括小说的三要素，理清故事情节。人物少年杜小康贫困失学后在,孤独艰苦的环境中和父亲一起去放鸭,经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事环境情节远离家乡，孤独偏僻的芦苇荡整体感知：小说的三要素整体感知：理清故事情节开端：家道破落辍学放鸭。发展：放鸭芦苇荡孤独难熬高潮：遭遇暴风雨勇敢搏斗结局:杜小康也“长大”“坚强”了合作探究再读课文,查找文中描写杜小康心理活动的语句,结合画面理解他的心路历程杜小康已不可能再去想他的油麻地。现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的。未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水。感到茫然当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦苇荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走的感觉。感到害怕吃完饭，杜小康才稍稍从恐慌中镇定下来。缓解恐慌但，这一切无论如何也不能驱除杜小康的恐慌。夜里睡觉时，他紧紧地挨着父亲，并且迟迟不能入睡。依然恐慌日子一天一天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。感到孤独后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久，再面对天空一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不再忽然地恐慌起来。面对孤独不再恐慌他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然长大了，坚强了。长大坚强感到茫然心理描写展现成长过程心理描写展现成长过程感到害怕缓解恐慌依然恐慌孤独逼近面对孤独不再恐慌暴风雨长大坚强2.找出本文的环境描写，划出波浪线，体会它的作用。环境描写推进成长历程环境描写推进成长历程鸭群芦苇荡暴风雨鸭群无家的飘游者——长成真正的鸭其恐惧感衬托主人公的恐慌。它们长大，衬托主人的成长过程芦苇荡压抑—开阔—美好暴风雨可怕—搏斗—成长风雨中搏斗，成长的环境，造就勇气和坚强的性格渲染文章孤独的气氛，烘托人物孤独害怕的心理，具有浓郁的乡土文学气息。推动情节发展，推进了主人公的成长历程。环境描写的作用3.结合杜小康所处的环境，以及他的心理活动，说说小说标题“孤独之旅”的含义。题目既指出父子二人一段寂寞孤独的题目既指出父子二人一段寂寞孤独的放鸭生活，也指小主人公成长的一段放鸭生活，也指小主人公成长的一段心路历程。心路历程。在“我”的成长中“孤独”始终渗透在“我”的成长中“孤独”始终渗透在其放鸭的全部生活空间与心灵空间在其放鸭的全部生活空间与心灵空间。。“孤独之旅”的含义。1.熟读课文，默写字词2.课下阅读《草房子》相关情节布置作业