再别康桥 (10)VIP免费

分析意象品味意境分析意象品味意境“与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。”——王勃《送杜少府之任蜀州》“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”——李白《赠汪伦》“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”——王维《送元二使安西》“与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。”——王勃《送杜少府之任蜀州》“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”——李白《赠汪伦》“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”——王维《送元二使安西》离别诗离别诗离别诗离别诗执手相看泪眼，竟无语凝噎。—柳永《雨霖铃》执手相看泪眼，竟无语凝噎。—柳永《雨霖铃》零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边。—柳宗元有《别舍弟宗一》零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边。—柳宗元有《别舍弟宗一》徐志摩（1897～1931）现代诗人、散文家。浙江海宁人，富商家庭。1916年考入北大，1918年赴美留学，1920年，从美国动身，来到英国留学。第二年，进入剑桥大学。开始写诗。1922年学成回国。这一段的留学生活，特别是剑桥美丽的自然景色，给他留下了深刻印象。徐志摩（1897～1931）现代诗人、散文家。浙江海宁人，富商家庭。1916年考入北大，1918年赴美留学，1920年，从美国动身，来到英国留学。第二年，进入剑桥大学。开始写诗。1922年学成回国。这一段的留学生活，特别是剑桥美丽的自然景色，给他留下了深刻印象。我知道的徐志摩我知道的徐志摩“就我个人说，我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自由的意识，是康桥给我胚胎的。”“康桥的灵性全在一条河上；康河，我敢说是全世界最秀丽的一条水。”《我所知道的康桥》“就我个人说，我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自由的意识，是康桥给我胚胎的。”“康桥的灵性全在一条河上；康河，我敢说是全世界最秀丽的一条水。”《我所知道的康桥》“在星光下听水声，听近村晚钟声，听河畔牛刍草声，是我康桥经验中最神秘的一种：大自然的优美、宁静、调谐在这星光与波光的默契中不期然地淹入了你的性灵。”（《我所知道的康桥》）“在星光下听水声，听近村晚钟声，听河畔牛刍草声，是我康桥经验中最神秘的一种：大自然的优美、宁静、调谐在这星光与波光的默契中不期然地淹入了你的性灵。”（《我所知道的康桥》）徐志摩的康桥情结徐志摩的康桥情结1928年，徐志摩重游英国。7月的一个傍晚，他一个人悄悄来到了久别的母校，漫步于寂静的校园，怀念逝去的美好岁月。前来寻梦的诗人，在乘船归国途中，挥笔写下了这首诗。1928年，徐志摩重游英国。7月的一个傍晚，他一个人悄悄来到了久别的母校，漫步于寂静的校园，怀念逝去的美好岁月。前来寻梦的诗人，在乘船归国途中，挥笔写下了这首诗。我知道的徐志摩我知道的徐志摩热爱、眷恋一种微波轻烟似的淡淡的离情别绪。热爱、眷恋一种微波轻烟似的淡淡的离情别绪。本诗情感特点：本诗情感特点：本诗通过康桥景物的抒写和暗喻，表达了诗人对具有宁静、清新、明艳、澄澈的自然景象和留下了浪漫、自由记忆的康桥的热爱眷恋的情怀，也表达了别离的伤感和寻梦不得的怅惘落寞，在飘逸、洒脱的姿态下，蕴藏着深沉的忧郁和难言的苦闷。本诗的情感流变：别离感伤—欢喜眷恋—物我悦纳—忘我迷醉—惆怅苦涩—抑郁低沉。第一节叠词运用、反复手法和动作描写，塑造潇洒飘逸、缥缈轻灵、温柔多情而怀有淡淡离愁的诗人形象，交代别离时间、对象和情景。旋律柔和。第二节所见景象，比喻，意象选取别具蕴含，意象着色明艳富丽，见作者喜爱的柔情与眷恋的深情。第三节视角由上而下，赋情于物，情景交融，“青荇招摇”的活泼清新与“甘心”融入“柔波”的深情忘我，是物我互相感发相互交流彼此悦纳的愉悦，见热恋情怀。二、三节旋律欢快，写照作者心情。第四节游踪视角前移，双重设喻，天上的彩虹与云霞，揉碎在碧波绿藻间，既色彩斑斓，又支离破碎，仿如往日在康桥的自在生活与美丽梦想。天上水中交融，俯仰之间，亦物亦我，亦实亦虚，亦真亦幻。与康桥相关的五彩斑斓的生活记忆充斥胸间，放映、叠加、流动，迷于现...