家乡思想教育：1．了解祖国从北到南的迷人风光2．了解祖国日新月异的变化。从而更加热爱家乡，热爱祖国。知识教育：1．抄写单韵母，拼读音节2．学会本单元要求会认、会写的生字3．了解课文内容能力要求：1．培养自主识字的能力2．有感情朗读课文3．培养利用插图感受情感的能力教学设计课题小山村设计者冯萍教学内容教学目标知识与技能向学生展示祖国北方的迷人风光，表现祖国日新月异的变化。过程与方法学会本课要求会认、会写的生字指导学生看图理解课文。情感、态度与价值观培养读书能力教学重、难点重点识字和写字难点指导学生学会看插图，借助插图理解课文并合理想象课文内容教学时间2课时教学具准备生字卡片，挂图，课件教学方法（或模式）第一课时教学目标：1．借助拼音初读课文，把字音读准确2．指导学生看插图，借助插图理解课文3．指导学生有感情朗读课文，背喜欢的句子教具准备；挂图，幻灯教学过程：一、创设情境，设疑示标1．见过什么样子的山村？2．这节课，我们一起到作者的家乡去看一看。板书课题。二、初读课文，读准读通：1．借助汉语拼音自由读课文，边读边画下读不准的字2．再读课文，不仅把字音读准，还要想一想小山村给你留下了什么样子的印象/读出你的感受。指导看图理解课文。3．指名一学生读课文，另一个学生指图画，其他同学边听边观察个性化创意：小结：观察图画的方法，从上到下，由近到远4．指导朗读“一片、开满”想象满山鲜花。5．教师范读6．这就是你的学校，你想对城市的孩子说什么？7．读出你此时的心情来8．多种形式练习朗读1．自由读课文2．指名读课文，集体评议3．集体读课文三、扩展想象：弯弯曲曲、伸向远方的山间公路，会给小山村带来什么？四、指导朗读最后一段：五、引导学生阅读《野鸭回家》：通过阅读，了解山村近年的变化，在此基础上展望山村未来六、齐读课文，整体感受：七、板书设计：小山村小山坡——山脚下学校门前——伸向远方小山村家乡爱八、课堂作业：1．选择正确读音2．连一连，读一读3．照样子写词语第二课时教学目标：1．会认、会写本课生字2．学习“三点水”、“提手旁”和“单人旁”3．重点指导“果、条”两个字教具准备：生字卡片、课件教学过程：一、复习导入：1．出示词语，自由读，要求读准字音山坡漂亮抬头望小山村果树林清澈见底时间修公路弯弯曲曲伸向远方2．集体读词语二、识字、写字：挂图1．学生听读老师或学生读字音，另一个学生选出认读字中的生字。同时其他学生在书中选择标画2．小组自学生字1．选择小组长，带领大家读生字，采用多种形式读一读。齐读、指名读、抢读2．讨论识字方法：（小组汇报）①．把“村”和“果”字中的木字进行比较②．“间”的笔顺，先写“门”后写“日”③．“公”是“八”字头，不要写成“人”字④．重点学习“条”字第五笔是竖钩3．选择3个生字进行书写指导果：“日”要写的扁一点那：左右结构，左宽右窄注意指导偏旁的写法条：学生观察田字格中的位置，指导老师来书写3．指导学生抄写生字并及时反馈三、板书设计：小山村cūn村ɡuǒ果nà那tiáo条shí时jiān间ɡōnɡ公四、课堂作业：1．书写生字2．给下面各字加偏旁组成本课生字，在组词（见幻灯）3．抄写句子4．按要求写偏旁五、教学回顾：板书设计：教后反思教学设计课题水乡歌设计者冯萍教学内容教学目标知识与技能识字、写字是本单元重点过程与方法培养学生识字、写字能力和看图能力以及收集资料的能力。情感、态度思想教育要求：以自问自答的方式突出水乡的四个特点：水多、桥与价值观多、船多、歌多。教学重、难点重点识字和写字是本单元重点，利用插图理解课文。难点体会南方迷人风光，激发学生热爱家乡的思想感情。教学时间2课时教学具准备生字卡片、挂图教学方法（或模式）第一课时教学目标：1．在拼音帮助下，把课文读通，字音读准2．指导学生看插图，借助插图理解课文3．指导学生有感情朗读课文教具：挂图教学过程：一、创设情境，设疑示标1．同学们，还记得小山村写的是哪里的风光吗？2．今天，我们一起到祖国南方去看一看3．齐读课题，读后有什么感受4．除了水多还有什么多/二、初读课文，借助汉语拼音读准字...
