《亿以上数的读法与写法》基于标准的教学设计教材来源：义务教育教科书《数学》╱人民教育出版社2014年版内容来源：小学四年级《数学（上册）》第一单元第19、20页例1、例2课时：第8课时授课对象：四年级学生设计者：张涣/鹿鸣小学备课时间：2016年8月1日编号：____________课题亿以上数的读法与写法课时1课型新授学习目标:1.通过自主学习和小组合作交流，能正确的读写亿以上的数。2.通过独立试做和练习，会用自己的语言总结读写亿以上的数的方法。目标确定的依据1.课程标准相关要求在具体情境中，认识万以上的数，了解十进制计数法，会用万亿为单位表示大数。结合现实情境感受大数的意义，并能进行估算。2.教材分析亿以上数的认识这一教学内容是学生在亿以内数的认识的基础上进行学习的，学生已经会读写亿以内的数，知道万级数的读法和写法，所以教材通过地球不堪人口之重负的拟人素材，生动地引入世界人口总数，让学生感受大数、学习亿以上数的读法和写法的同时，了解到地球人口太多，如不控制将要威胁到人类的生存环境，渗透有关人口知识和环境保护教育。为了便于学生在已学的基础上类推，教学亿以上数的读法之前，先让学生回忆个级和万级的读法和写法，后放手让学生去试读，自己得出亿以上数的读法和写法与亿以内数的读法和写法类似的结论。学生熟练掌握这部分内容就为后面进一步学习亿以上数的改写奠定了基础，起着承前启后的作用。3.学情分析通过课前对学生进行调查发现，学生都能读出和写出亿以内的数，知道万级数的读法和写法，并且能简单的读出和写出亿以上的数，但亿以上数的读法和写法还不是那么清楚。把“尝试”“交流”“总结”的空间交给学生，初步总结亿以上数写法的基础上，请学生比较读数和写数的方法，加深学生对读数和写数方法的理解、掌握。评价任务：1.结合亿以内数的读法和写法，在练习本上试着读出和写出亿以上的数，以小组形式进行交流和讨论，能够正确的的读出和写出亿以上的数。（目标一）2通过板演练习的形式，在教师的引导下概括总结出亿以上数的读写方法。（目标二）设计意图：创设情境让学生感受大数在生活中的应用，调动学生的积极性。通过小组交流和讨论，总结出亿以上数的读写方法，不仅提高了学生的自主学习的能力，还发挥了小组之间团结协作的作用。最后再结合练习题进一步巩固亿以上数的读写法，设立闯关练习一方面是对本节课知识点巩固另一方面还是对综合能力的拓展。教学设计教学环节教学活动评价标准学生活动目标达成情况反思与评价环节一：激趣导入，揭示目标活动一1.创设情境：我们知道，地球是我们生存的家园，课件出示例1主题图。看完了这幅图，谁想说些什么？同学们说的非常好！如果不控制人口增长，将要威胁到我们人类的生存环境2．看到这幅图，你有什么想法？3.你会读这些数吗？跟我们学过的数有什么样的不同？（板书课题）利用学生喜欢的方式——游戏进行复习，可大大提高学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，为学好本课奠定了良好的基础。说出例1主题图中关键的信息，发挥想象，联系生活。环节二:学习新知目标1:通过对主题图的解读，不但扩大学生的阅读视野，还能更好的联系数学知识解决实际问题。通过小组的合作与交流，能正确的读出亿以上的大数，并写出相对的写法。活动一1.学习亿以上数的读法（1）师：我们都是中国人，你们知道我国现在有多少人吗？出示：据统计现在我国人口已超过1300000000人，这个数你们会读吗？请生试读。中国人口数量排世界第一位，所以我国正在实行计划生育，控制人口增长率。我们的地球也很累，目前全世界人口约有7000000000人，这个数怎么读？（3）师：刚才两位同学读得对吗？我们该如何检验？请大家以4人小组讨论读数方法。（4）请学生以小组的形式进行汇报。活动二1.通过这个问题引导学生找到本课所学数与前面的最大区别，这样可以突出重点，突破难点2.突出学生的主体地位，发挥学生小组合作的作用，培养学生善于思考、会表达、会交流的能力3.通过总结，使学生整体把握亿以上数的读法，同时也可加深与亿以内数的读法的比较，进一步体会知识间的联系，快速掌握新知。1.独立思考。2.同桌相互交流...
