实现四个转变推进课程改革中心教研组1、转换课堂时间结构。积极探索实践“315时间结构。即：教师讲授不超过15分钟，师生双边活动15分钟左右，学生自主活动时间不少于15分钟。根据犹太法则，一课堂有效的时间和有效的收获只占20%，据此去把握课堂时间的结构，是科学的，时间证明也是有效的。2、转变教学方式改变课堂上传统的“注入式”的全堂讲授、死板机械式的重复练习、师问生答式的满堂轰、语病满口式的罗嗦交代等形式，代之以讨论式、合作式、互助式和探究式的教学方式。学生课堂练习形式重点应放在动脑、动口、动手的练习。3、转换师生角色教师要自觉转化知识传授者的角色，要成为学生学习的指导者、参与者、合作者，引导学生平等参与教学活动且有的主角的意识，形成互助、互学、共同提高的关系。教师要学会做三个人，（毛泽东、袁伟明、张艺谋），即充当，战略家，教练员，导演的角色。4、转换教学目标传统的教学目标说到底是学生考试能力或者说以知识掌握的课程为标准的学业成绩，解决的是人发展中点和线的关系，而现代社会要求教育要解决的是人发展中的问题，即知识与能力、过程与方法，情感态度语价值观的三维培养目标。即：又单纯的一维目标向三维目标转化。三十铺初级中学课改研讨材料之七
