卡罗纳教案及反思VIP免费

《卡罗纳》教学设计及反思教学目标：知识与技能：学习5个生字，自学生词，理解课文内容。过程与方法：理解课文内容，懂得大家怎样关心卡罗纳。情感态度与价值观：从课文中感受关爱他人的教育。重难点：理解课文内容，知道大家怎样关心卡罗纳的。突破方法：采用学生自读的方法，理解课文内容。引导抓住老师劝卡罗纳的话语，理解学会关心他人。课时安排：一课时教学过程：一、简介名著，导入课题1、出示作者中文名“安利柯”，看到这个名字，你想到了什么？2、安利柯：又名亚米契斯，意大利著名作家，《爱的教育》是他的代表作。这本书特意奉献给9—13岁的少年儿童，曾被誉为“令世界感动的书籍”。3、今天我们就来读读其中的一个小故事，板书课题（23*卡罗纳）、齐读课题。二、检查预习，了解学情1、预习过课文吗？你对“卡罗纳”了解多少？2、说说故事的主要内容。（卡罗纳的母亲去世了，大家很关心他。）三、自主学文，体会“关爱”1、这是一篇略读课文，我们要自学，知道读课文时要着重解决哪些问题吗？生读阅读提示，说明要求。2、默读课文，划出体现卡罗纳身边的人关爱他的语句，在小组内相互读一读，并说说各自的体会。3、小组派代表朗读、发言，师生互评。抓住“不许、屏息凝神，拉、推、恍然大悟”感悟不同人关爱他人的方式的不同，学习作者的表达方法。四、走近内心，感受不幸1、过渡：卡罗纳得到了身边这么多人的关爱，他也许会……↑？如果大家没有这样做，他又会怎样？2、再次默读课文，找出体现卡罗纳悲伤的语句，汇报，交流，感情朗读。五、拓展延伸、布置作业1、如果第一次读课文你感受到的是卡罗纳的伤心，现在又有什么新发现？2、作业：小练笔——如果你是卡罗纳的同学，你会对他说些什么，做些什么？把你想到的写下来。六、板书设计：老师：语言同学：神态23*卡罗纳同桌：动作同桌母亲：动作教学反思：这是一篇略读课文，选自《爱的教育》,是一篇感人至深的文章。每次教学略读课文,我都把它当成是一次对学生阅读能力的提高训练。在教学中，注重学法的渗透，以有价值的问题引导，学生以合作小组为单位自主探究为主要学习方式开展教学。教学中，我淡化“悲痛”部分，强化“关爱”部分，紧抓“面对卡罗纳的悲痛，大家是怎么做的？”这一问题让学生默读划句，说出自己的体会。”这一统领性的问题，贯穿全文重点部分，引导学生细细品读面对遭遇不幸的卡罗纳时大家的话语，动作，眼神，品词析句，使学生从中感受到浓浓的爱意。整堂课下来，学生基本做到了抓住重点词句领会人物的主要情感，受到了关爱他们帮助他人的教育。在课的拓展环节，我还适当渗透了怎样抓住人物的语言、动作、神态描写来体现人物的内心活动这样一种写法，从后面的习作训练可以看出，部分学生收获较多。教学，永远都是一项遗憾的劳动。这节课败笔颇多，主要体现在：一、在培养学生概括课文内容方面缺失有效方法。在检查预习时，学生能说出“卡罗纳失去了母亲”“卡罗纳得到了老师、同学同桌母亲的关心”，这时就可因势利导，综合这两种说法，总结出课文大意。初读课文后，一位学生欲以读课文来回答课文主要内容，教师应当及时引导“主要内容”的含义，是学生概念清晰。学生加进去自己的感受时，教师也应该提出，初步把握文章大意是不需要加进去自己的感受的。要弄清作者写了什么，然后让学生互相交流，按照老师的指导切切实实经历“如何用简洁的语言来概括文章主要内容的过程。回忆自己小学学习概括文章主要内容的经历，虽然枯燥、机械，但最终我们都学会了准确把握文章主要内容。那时，概括文章主要内容时教学中的一个重要环节，老师每堂课的教学都不会放过机会传授方法，而且老师经常在我们概括完之后，还会把主要内容抄在黑板上，要我们去背诵，一来二去，自己也摸到了一些门道。虽然这种死记硬背的方法不可取，但是每节课雷打不动的“概括环节”却让我们在过程中得到锻炼。现在，整体感知环节在课堂上一般只停留在口头上，教师也很少去规范学生的语言。七嘴八舌，你一言我一语，凑齐主要内容，教师便进入下一个环节的教学。到了高年级，很多学生的概括能力只停留在第二学段的水平上。能用简洁语...