做一名幸福的班主任工作班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者，是学校联系各班级的纽带，是沟通学校与家庭、社会教育力量的桥梁。在基础教育课程改革的背景下，作为“精神关怀者”的班主任，要从学生的知识关怀转向精神关怀，从知识本位的教育转向以人为本的教育。我是一名小学教师，教书育人十二年了，也就当了十二年的班主任。每当我想起那耕耘的岁月，心中就会感到人类灵魂耕耘者的伟大和光荣。作为班主任，每天面对的是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？下面我就做好班主任工作和老师们谈谈自己的几点体会。一、当班主任要有一颗诚心班主任工作复杂、繁琐。不仅要组织学生学好文化科学知识，又要教育他们学会做人，学会感恩。平时还要管理他们的吃、穿、住、行。在这些繁琐的工作中，难免会遇到一些困难和问题。现在的父母外出打工多，孩子得不到正常的父爱和母爱，容易产生自暴自弃的念头。特别是初三年级的学生，处于世界观形成的初级阶段，在选择将来的关键时刻，一旦心理变得扭曲，养成不好的个性，就会贻害终生。在这人生关键时刻，孩子必须得到关爱。作为班主任，如果没有一刻责任心支配你，你就会难以坚持，甚至会产生放弃这项工作的念头。常言道：“心诚则事成。”如果你有当好班主任的雄心壮志，你就会用一颗火热的心去对待这些困难和问题，认真地去解决他、熔化他，尽心尽力地去教育和培养学生，以自己的言行去感动他们，使学生深受教育。这样学生就会从心灵深处敬重您。教师用一颗赤诚的心培养出无数颗赤诚的心，这样你就会感到很欣慰、很坦然、很有成就。二、做学生的“再生父母”常言说：“一日为师，终生为父。”这不仅是对教师的尊重，更是一个教师的责任。学生进了学校，要想他们能够安心学习，班主任必须把自己当成学生的“再生父母”，以教师的严厉教育他们学习文化科学知识，以父母的仁爱，关心他们的日常生活，引导他们这样去做人，让学生感受到自己不仅是在读书，而且是在享受家庭的温暖和幸福。有了教育，有了爱，在学生们的心灵深处就不会因远离父母而孤独和烦躁不安。三、用良好的形象感染学生班主任是学生的榜样，在学生中要树立良好的形象。常言道：“身教重于言教。”因此，我们必须注意到自己对学生的影响，处处做到以身作则。平时我教育孩子不要损人利己。记得我当六一班班主任的时候，有一次，学校搞建设，给各班分配了搬石头的任务。一些学生为了提高完成任务，趁老师没注意时，把学校围墙外面老百姓门前屋后的石头搬走了，有的还拆了人家的田坝，很快完成了任务。而我班的学生在我的带领下，必须到指定的地方，一个一个地搬上来，不许投机耍滑、损害别人利益。这一天全校我们班收工最迟。放学前一些老百姓到学校告状，说是有学生拆了他们家的田坝。放学时校长严厉地批评了一些学生损人利己的行为，表扬了我们班吃苦耐劳的精神。一天的劳动我很累，孩子们也很累，但我作为班主任不仅是起到了榜样作用，更重要的是无形中使学生受到了教育，我觉得苦在其中，乐在其中。四、批评时贯穿“爱”，教育时体现“情”班主任在日常班级管理中，表扬往往少于批评。在批评中一定要出言谨慎，要把“恨铁不成钢”转化为“爱铁能成钢”。贯穿“爱”字要准确把握学生的心理。在批评教育后，通过了解，学生反映能接受你的批评，但希望老师也肯定他们的优点，不要挫伤他们的自尊心。教育引导时重视“情”字。用晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒，明之以纪的科学方法，保护好学生的信心，使学生得到最真切的教育。五、用自身的人格魅力来引导学生现在的孩子们都讨厌说教，都喜欢说他们生活相贴近的事情。班主任要时刻把握学生的心态，对学生喜好尽可能地满足。如果孩子们的想法过于偏激，作为班主任，应该用他们的思维方式进行引导，多带孩子们做些活动，增强他们的凝聚力，让他们彼此之间活动起来，教师也要参与其中，走进他们的生活，进而融洽师生关系，同时树立你作为老师的威信。这个尺度就需要把握好。孩子们虽然有时会叛逆，但他们也还会喜好那些真心对...
