《会唱歌的火炉》教学设计教学目标1、学会赏析修辞，体会修辞的表现力
2、理解作者布局谋篇上精巧的构思
3、结合文中具体描写，分析人物的形象特点
4、领会艰苦环境中人物身上所呈现的乐观积极的精神风貌，并能从中受到启示
重点目标12难点目标34学情分析我任教的学生是从小学升入初中不足两个月的初一新生，还没有完全适应初中的教学模式，理解力十分有限，对于篇幅稍长一点的文章把握起来有些吃力，而且有一定的畏难情绪
所以设计教学时要把问题细化不能跳跃性太大
教学过程一、导语：1964年，黑龙江省漠河县，有一个可爱的女孩出生了
她的作为小学校长的父亲，期望她能像拥有“才高八斗”这一美誉的曹植那样，才华出众，于是就用曹植的字“子健”给她起了名字
这个女孩就是本文的作者迟子建
迟子建没有辜负父亲的期望，她从19岁就开始文学创作，7年后加入中国作家协会，如今的她已是黑龙江省作家协会主席，她的作品荣获“鲁迅文学奖”、“冰心散文奖”、“茅盾文学奖”等文学大奖，部分作品被译成多国文字，受到世界上很多读者的欢迎
迟子建的作品有浓郁的地方特色，今天，就让我们走进迟子建笔下的冰雪世界，去聆听火炉那动听的歌声
二、展示幻灯，探讨几个问题幻灯1、标题+作者幻灯2教学目标幻灯3
、问题1、通读文章，重点一二段：大兴安岭的冬天有什么特征
作者不吝笔墨第交代此内容有何用意
幻灯4、问题2、为了形容火炉重要，作者采用了更形象生动的表达，请从第二段找出这个句子，并从语言表达的角度分析这个句子好在哪里
幻灯5结合上下文，请大家说说第三段在文章结构上起到了什么作用
幻灯6、阅读课文说说作者一家人拉柴艰辛具体体现在哪些地方
幻灯7、文中共刻画了哪几个人物
他们分别给你留下了怎样的印象
请结合文章内容分析
（弟弟姐姐我）幻灯8、父亲幻灯9、阅读11段，探讨一下
父亲对我的影响
幻灯10、也正是因为父亲的影响：幻灯11、解题、探究
