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《盘古开天地》终稿VIP免费

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《盘古开天地》终稿一、教学目标1.认识“猛、缓”等十个生字。正确读“混沌一片、抡起、蹬(蹬着地)、血液、滋润、祖宗”等词语。写好“滋润”这个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.能清楚而有条理地讲述故事。4.初步学习概括自然段段意。二、教学重难点1.能清楚而有条理地讲述故事。2.能初步概括段落大意。三、教具准备1.课件词卡尺手表田字格白粉笔黄粉笔四、教学过程(一)谈话揭题1.你有没有读过神话故事?那就请你猜一猜,这些图片讲的是哪个神话故事。你再猜一猜,他是谁?(板书):盘古。你知道盘古吗?2.今天我们也要学习和盘古有关的神话故事,题目叫:盘古开天地。(板书课题)3.第一次读到这个课题,你有没有猜想这个故事会讲什么?恩,真聪明。在猜内容的同时,你的脑海中有没有跳出一些问题?(角落里板书)重点问题:之前(原因)?过程?变化?(哦,原来你是想知道盘古开天地的过程呀!也就是说盘古为什么要开天地,是吗?真会问。)看来,我们的脑海中有很多问题,关键的有这样几个:盘古开天地之前宇宙是什么样的,盘古是怎么开天地的,开天地以后他的身体有什么变化……(二)初读感悟1.要解决这些问题,最好的方法是什么?(读书)是的,读课文是解决问题的好方法。现在就请你带着这些问题,大声读一读课文,把字音读准确,然后在课文中找一找答案。2.刚才读了课文,你解决第一个问题了吗?从哪个自然段找到的?指名读第1段(正不正确)哪些部分写了盘古是怎么开天地的?还有哪些自然段也写了盘古开天地的过程?请三位同学来读一读。分读2-3段。盘古倒下后他的身体发生了怎么样的变化?(读过课文之后,你还知道了什么?)在哪个自然段?指名读第4段。其实,这篇课文就是在讲:人类的老祖宗……(齐读)3.边读段落边指导,给词语正音:混沌一片、抡起、蹬(课文当中说盘古是——蹬着地)、血液、滋润(不仅难读,还很容易写错呢!书写说结构,在田字格下面端端正正地把这两个字写一遍)、祖宗。评:这个小朋友真能干,请你当小老师,带领大家一起读。这个词语可难读了,咱们也读一读。(三)学习第一自然段1.通过朗读,我们大致了解了这个神话故事,让我们再次走进这个神话,去看看盘古开天地之前的景象。请同学们自由读第一节,边读边在脑海中想象一下,盘古开天地之前,宇宙是什么样子的?理解“混沌一片”。预设:(1)当我们遇到不明白的词语时,该怎么办?查字典(词语手册等),找到了吗?是什么意思?——模糊一片。(2)我们用课文的词语就是——(卡片)混沌一片。读得真准确。请你当小老师带领同学们读。2.从这段话中,你还读懂了什么?睡了多长时间?师范读。长不长?读出时间的长,引读——很久很久以前……(四)学习第二自然段1.可是有一天,盘古忽然醒了。他看到周围一片漆黑,他会怎么做呢?请你边读这段话,边想象当时的情景。(自由读)谁能说一说当时盘古是怎么做的?“抡起大斧头,朝眼前的黑暗猛劈过去”。你们同意吗?齐读。读了这个句子,你能来演一演这个动作吗?指名一人读,大家演。我发现这位同学演得可投入了。你刚才抡起斧头的力气可真大,请你再演一演。老师范读。谁来把盘古的用力给读出来?(评:抡的力气可真大,要是能劈得再重一点就更好了!)2.盘古的力量可真大呀,这段话中还有哪些词语也能说明盘古的力量非常大?巨响,为什么?请你把这响声给读出来。让我们用朗读一起感受盘古的巨大力量。这一抡,这一猛劈,(板书“抡、猛劈”)使混沌一片的东西渐渐分开了!此时,你仿佛还看到怎么样的景象?(课文中是怎么写的?)出示:轻而清的东西,缓缓上升,变成了天;重而浊的东西,慢慢下降,变成了地。3.我们也来边读边想象。4.这句话可有意思了,你有什么发现吗?(1)反义词。轻-重,清-浊(浊就是……浑浊),上升-下降,天-地。(结合朗读指导)(2)这句话中不仅有反义词,还有一对近义词呢,它们是……缓缓-慢慢。(3)咱们祖国的语言文字多么有趣,不但字数相同,而且意思相对,使句子读起来朗朗上口。让我们把这个句子读好,读出当时的情景。指名读,齐读。盘古这一劈,竟然能让天地分开,真是太不可思...

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