安塞腰安塞腰鼓鼓郭家中学彭秀英郭家中学彭秀英学习目标：学习目标：欣赏，感受安塞腰鼓的磅礴气势欣赏，感受安塞腰鼓的磅礴气势朗读，体会文章恢弘的气势朗读，体会文章恢弘的气势品味，语言中蕴含的情感和深意品味，语言中蕴含的情感和深意静心听读温馨提示：1.圈画生字。2.揣摩朗读时的节奏、语速、语调和情感乐谈感受听听声情并茂的朗读，声情并茂的朗读，看看气壮山河的视频，思考：气壮山河的视频，思考：11、安塞腰鼓的总体特征是什么？（用原文中的三个连续的词、安塞腰鼓的总体特征是什么？（用原文中的三个连续的词语回答。）语回答。）（壮阔豪放火烈）（壮阔豪放火烈）22、简单说说安塞腰鼓给了你什么样的感受？（可以用自己、简单说说安塞腰鼓给了你什么样的感受？（可以用自己的话说，也可以用原文中的话说。）的话说，也可以用原文中的话说。）（生命的强健刚劲旺盛的生命力强大的力量气势宏大气势（生命的强健刚劲旺盛的生命力强大的力量气势宏大气势磅礴等等磅礴等等))自主朗读温馨提示：1.把握朗读的节奏、语速、语调和情感。2.勾画出最震撼你的句段。安塞人打腰鼓，打的就是这股劲！表演安塞人打腰鼓，打的就是这股劲！表演起来有股能劲，挥槌有股狠劲，踢腿有起来有股能劲，挥槌有股狠劲，踢腿有股蛮劲，跳跃有股虎劲，转身有股猛劲，股蛮劲，跳跃有股虎劲，转身有股猛劲，全身使出一股牛劲，看了叫人带劲，听全身使出一股牛劲，看了叫人带劲，听了给人鼓劲，实实在在足劲！）老师读了给人鼓劲，实实在在足劲！）老师读前半句，同学们齐读每句的最后两个字，前半句，同学们齐读每句的最后两个字，要读出“劲”来！要读出“劲”来！美文赏读温馨提示：请自信的读出最震撼你的句段。寻美点试用“————的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。可填词、短语、句子，最好是文中的内容。明确：1-4自然段语速较慢，语调沉稳有力，表现腰鼓表演前安静中蓄积力量的特点。5-27自然段：语速较快，语调高昂激越，表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点.28-30自然段：语速较舒缓，语调轻柔，表现腰鼓表演结束后场面寂静的特点音韵美赏美点•本文好词佳句俯拾皆是。既适合声情并茂地朗读，又适合有滋有味地赏析。选择你喜欢的句段做有感情的朗读，然后做美点赏析。品析语言品析语言请用请用““——————好，好在好，好在——”——”这一句式点评。这一句式点评。（可从用词、句式、修辞、写法、结构（可从用词、句式、修辞、写法、结构等方面进行评价，说得越多越好。）等方面进行评价，说得越多越好。）美文深读•好的文章能引导我们与作者的思想交流，与他的情感碰撞。那穿着农民衣衫，消化着红豆角老南瓜的后生，在困境中坚强不屈，在逆境中昂扬向上，为我们奏响了一曲奋斗之歌。让我们把握节奏，带有气势，饱含激情的再读25—27段。------朗读品味朗读品味骤雨一样，是急促的鼓点；骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇－－安塞腰鼓！蹈哇－－安塞腰鼓！······片断仿写片断仿写模仿文中的句式写一段话，描述模仿文中的句式写一段话，描述一个场面。一个场面。•好一群聋哑人！好一个千手观音！•她使人想起：破土而出的新芽；•她使人想起：凌寒独自开的腊梅；•她使人想起：长青不老的松柏；二十一个聋哑人站成排，手一伸一二十一个聋哑人站成排，手一伸一缩，让人目不暇接。那优美的舞姿缩，让人目不暇接。那优美的舞姿犹如孔雀开屏，让人沉醉其中；那犹如孔雀开屏，让人沉醉其中；那壮观的场面犹如“神六”升天，让壮观的场面犹如“神六”升天，让人激动不已；那整齐的动作犹如电人激动不已；那整齐的动作犹如电脑合成，让人无法相信；好厉害的脑合成，让人无法相信；好厉害的聋哑人，好厉害的“千手观音”！聋哑人，好...
