第3课时共同进化与生物多样性的形成资料1：达尔文曾发现一种兰花长着细长的花矩，其顶端贮存着花蜜，可为传粉的昆虫提供食物。而这昆虫要有吸管式的长口器才能吸到花蜜。大约50年后研究人员发现这样的蛾！它们互相影响着，这些变异不断积累，从而成为今天的这种兰花和兰花蛾。一、共同进化在自然界，一种植物专门由一种昆虫传粉的情形很常见。又如倒挂金钟的花对蜂鸟传粉的适应。思考：昆虫传粉的专门化对植物繁衍后代有何意义？资料2：动物学家对生活在非洲大草原奥兰治河两岸的羚羊进行研究时发现，东岸的羚羊群的奔跑速度比西岸的羚羊每分钟竟快13米。为何差距如此之大？经过观察和科学实验，动物学家终于明白，东岸的羚羊之所以强健，是因为它们附近有一个狼群，生存时时处于危险之中。思考：捕食者的存在是不是对被捕食者有害无益呢？捕食者所捕食的大多是被捕食者中年老、病弱或年幼的个体，客观上起到促进种群发展的作用。捕食者一般不能将所有的猎物吃掉，否则自己也无法生存。——“精明的捕食者”策略共同进化的含义1：不同物种间的共同进化资料3：地球形成时原始大气中没有氧气，但随着光合细菌、蓝藻的出现，使得大气中有了氧气，为好氧生物的出现提供了条件。共同进化含义2：生物和无机环境之间也存在着共同进化。不同物种之间，生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展，这就是共同进化．通过漫长的共同进化过程，地球上不仅出现了千姿百态的物种,而且形成了多种多样的生态系统,也就是形成了生物的多样性．综上所述：二、生物多样性的形成基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。1.生物多样性的内容：2.多样性形成的原因：生物的进化3.研究生物进化历程的主要依据：生物化石4.生物的进化历程可概括为：由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生。核心：自然选择学说三、生物进化理论在发展中性突变理论：决定生物进化的方向是中性突变的逐渐积累，而不是自然选择。间断平衡学说：物种形成并不都是渐变的结果，而是种群长期稳定与迅速形成新物种交替出现的过程。发展：【典例训练】世界自然基金会近日发表报告指出，在1998年至2008年10年间，新几内亚岛上发现了1060种新物种，其中有12种为哺乳动物，如居住在火山里的羊毛鼠、惹人喜爱的扁鳍海豚等。下列关于共同进化与生物多样性形成的叙述中，正确的是()A.物种之间的共同进化都是通过物种之间的生存斗争实现的B.生物多样性的形成也就是新的物种不断形成的过程C.一个物种的形成或灭绝会影响到若干其他物种的进化D.不同物种之间在相互影响中不断进化和发展，这就是共同进化C1.下列不属于生殖隔离的是()A.鸟类和青蛙B.马和驴杂交后代不育C.东北虎和华南虎D.山羊和绵羊杂交后杂种不活C2.下列与物种形成无关的是()A.不遗传的变异B.地理隔离C.生殖隔离D.多倍体形成A3.在生物的进化历程中，捕食者与被捕食者之间的关系是（）A.不利于被捕食者，使被捕食者数量减少B.对二者均不利，双方最终都趋向消亡C.二者得失相当，和平共处D.对两者均有利，共同进化D1.共同进化不同物种间的共同进化生物与无机环境之间的相互影响和共同演变2.生物多样性的形成基因多样性（1）生物多样性的内容物种多样性生态系统多样性含义（2）生物多样性形成的进化历程生物的进化历程可概括为：由简单到复杂，由水生到陆生，由低等到高等。3.生物进化理论在发展
