恒位渗透思政元素厚植家国情怀《语文》基础模块(上册)第一单元教学实施报告特色与创新整体教学设计TEACHINGANALYSIS课堂教学实施TEACHINGSTRATEGY反思与改进目录CONTENTS01020304TEACHINGREFLETIONTEACHINGPROCESSPART01整体教学设计设计理念n将教师的“教”转化为了学生的“学>注重“以生为本”,体现核心素养，关注学生的终身发展。教学实施整体设计特色创新反思改进设计理念《设计理念《整体设计教学实施特色创新反思改进抛弃传统的“先教后学”的教学模式，将课程教学和信息技术有效融合结合“立德树人、以文化人”、将“思政教育”、“工匠精神”融入教学实现课堂翻转渗透德育教育设计理念设计理念《整体设计导、学、研、展、悟五环节沉浸式教学模式。实现了学习目标、突破了重难点、巩固了学习成果。教学实施特色创新反思改进课堂上教师进行知识的拓展和强化，通过参读，诵读，美读，议读，写读五读；沉浸式教学模式知识拓展与强化设计理念析教材高等教育出版社倪文锦主编的《语文》(基础模块)上册第四版√本单元将阅读与欣赏及课外古代诗词诵读几部分内容进行全面分析，按内容的不同既分开进行教学，又将各部分有机结合，让学生的学习有梯度、有联系、有目标、有方向。内容分析√做到了思政教育、励志教育并培养学生的家国情怀；√引导学生立足专业发展，助力学生成长；√让学生合理规划中职三年的学习及职业生涯。语文(基磁模块)上册(第四版)主编保文德于影地主编倪文确于期助NEWUY选用教材*CRGRAARRTEFEFEE*M⁴6*4eRLeCEeREWaas教材分析教学实施特色创新反思改进整体设计妨大巨中容·作为语言文学课的性质：以阅读与欣赏课为载体，通过对课文的整体感知了解课文大意，提高学生分析、品读诗词的能力。·作为工具课的性质：通过表达与交流让学生具备一定的听说读写能力，让语文课运用于学生的人际交流、维持社会联系，促进学生的终身发展。第一单元课程定位语文课——是中职基础课程之一·它既属语言文学课，又属工具课。课程定位语文课课程定位反思改进整体设计教学实施特色创新她们逐渐摆脱以自我为中心的情感和认知倾向，愿意把目光更多的转向自然、社会；√关注人生和人性，思考人生的价值和意义，情感丰富，活力满满。√她们思维活跃，学习目标明确，有良好的学习习惯，学习积极性高，具有一定的合作学习意识，能根据老师的安排进行学习活动。从上课表现来看从情感结构来看从专业发展来看学生已初步掌握幼儿保育的基本专业技能，能歌善舞，能说会讲，教学实施整体设计特色创新反思改进授课对象基础公共课的学习及应用助力专业发展。一年级幼儿保育专业学生学情分析>把握作品的精神内涵、体悟寓于作品中深厚隽永的家国情怀，提升文化自信，汲取前行力量，树立远大目标。…●>理解作品的情感美、形象美、语言美…教学实施整体设计特色创新>增强思维的深刻性、思辨性和创造性。反思改进能力目标素质目标知识目标教学目标《………………………●教学重点√运用沉浸式阅读，把握作品灵活多样的表现手法，提升鉴赏能力。教学难点√通过反复吟咏，体会其精神内涵，审美追求和文化价值。教学实施特色创新反思改进整体设计教学重点、难点《教学策略J采用“以学生为中心”的教学方法√以线上与线下相结合的评价方式对学生的整个学习过程进行有效监管。充分利用信息化教学手段从以教为中心向以学为中心转变，让学生成为学习的协同设计方。教学实施整体设计特色创新反思改进教学策略《PART02课堂教学实施参读甲诵读美读整体设计特色创新教学实施反思改进语文核心素养融合专业发展五读Y议读教学实施教学模式写读>构建师生学习共同体，实现师生、生生，文本的多重对话，引导学生在语言理解与应用，思维发展与提升，审美发现与鉴赏、文化传承与参与等方面都获得持续发展。导学研展悟整体设计教学实施五环节沉浸式教学模式反思改进教学模式进入跳出教师教学实施引入教学实施学生特色创新导出<152022幼儿保…制楚辞又称为“丽体诗”。④√课前教师将相关的学习资源及学习任务利用钉钉群推送课前预习资料，并督促学生完成教师布置的学习任务、做好课前预习。课前准备课堂学习课后巩固学习...
