《小数加减法》教学设计教学目标：1、使学生经历探索小数加、减法计算的过程，体会小数加、减法与整数加减法在算理上的联系，切实掌握小数加、减法的计算方法
2、使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识，不断体验成功的乐趣
教学重点：掌握小数加、减法的计算方法
教学难点：理解”小数点对齐”就“把相同数位对齐”的道理
教具准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入师：同学们，你们喜欢阅读吗
有位小朋友可喜欢了,小丽买了两本书我们一起来看看，聪明的你能提出什么数学问题呢
生1：这两本书一共多少元
生2：《数学家的故事》比《童话选》贵多少元
谁来解决第一个问题
生：师：第二个问题，谁来
29师：很好
29到底等于几呢
今天我们一起来学习——小数加减法
二、探究小数加减法的计算方法师：这两道算式你们会算吗
我们可以先估算一下,再请同学们拿出草稿纸来列竖式算一算吧
师：同学们，你们算好了吗
来看看黑板上这两位同学做的，（念一下竖式）你们同意吗师：（指着竖式）像这样一位对着一位减，你们觉得陌生吗
那这样列竖式以前我们在哪见过
生：在计算整数加减法时用过
师：是呀，那我们一起回忆一下，在计算整数加减法时要注意什么
生：相同数位对齐
师：是的，瞧，我们来看看小数加减法，你发现了什么
生：小数点对齐
师：小数点对齐，也就确保了相同数位对齐
你们已经找到了小数加减法最关键的地方
师:那我们做的到底对不对呢
我们可以怎么检验
生:我们可以进行验算
三、巩固应用师:我们掌握了打通小数加减法的法宝,下面我们来试试这个法宝的威力吧
请同学们完成做一做第一题
师：刚才我们做了这么多的小数加减法都从哪一位算起
生：从低位算起
师：其实这小数加减法的算法和什么算法相同
生：和整数加减法相同
师：那它们有什么不同的地方吗
生：得数要点
