在阅读中培养孩子写字说话能力VIP免费

在阅读教学中培养孩子说话写话能力江夏区纸坊二小郭超语文教学就是要培养孩子听、说、读、写的能力。低年级的孩子如果有一定的说话写话能力，到高年级就不怕写作文了，所以我在一年级的语文教学中特别注重渗透写话的训练。我把每一篇课文都当作范文，学完了儿童诗，我就训练孩子们写儿童诗，学完了童话就训练孩子们写童话。下面就是我在一年级语文教学中训练写话的几个片断：片断一：师：今天我们学习了《绿娃娃》，在上学的路上，有许多绿娃娃，他们天天陪伴我和我一起长大，那在上学的路上，你都见过哪些绿娃娃？学生甲：荷叶是绿娃娃。学生乙：西瓜是绿娃娃。……师：你们能不能接着课文后面，照课文的样子再写一节呢？看谁的绿娃娃写的最美。学生戈思怡：西瓜是绿娃娃，在大地妈妈怀里长大。它们一个挨着一个，比比谁的肚子大。老师摸着她的头说：你能写出这样的诗，真是太美了。学生贺子祺也不甘示弱，她写道：荷叶是绿娃娃，在池塘妈妈怀里长大。小鱼游过去，和它一起玩耍。片段二在学习《糖果雨》这篇课文时，孩子们有极为浓厚的兴趣，我就抓住机会问孩子们“你们希望天上下什么雨？”课堂气氛非常活跃，孩子们七嘴八舌：“我希望天上下鸡腿雨，下冰激淋雨，下汉堡包雨……”，孩子们想象极为丰富，我马上要求学生把自己想到的写一下。学生潘思晗写道：有一天，再放学的路上，突然下起了冰激淋雨，五颜六色的，各种味道都有：有草莓味的、橘子味的、苹果味的……大街上的人都来捡了，我捡了满满的一书包。草莓味的给妈妈，橘子味的给爸爸，苹果味的给弟弟。片段三在学习《明天再练吧》这篇课文，学生都明白了小鸭子是一只怕吃苦，没有恒心的小鸭子，所以他不能成为长跑运动员，到现在走起路来还是慢腾腾的，在学生理解了课文后，我对学生说：“你有什么话想对这只小鸭子说吗？把你想对小鸭子说的话写在小鸭子插图旁边，这只小鸭子一定会看到的”。陈盟写道：小鸭子，你不管做什么事都要坚持到底，不能什么事推到明天，我以前和你一样，每次休息的时候总把作业推到星期天晚上做，结果作业乱画，还挨了老师的批评，后来我改了，你如果改了，我就和你交朋友。听到孩子们稚嫩的声音，听到孩子们像诗一样活泼天真的语言，我简直被陶醉了。经过一年的尝试，学生的说话写话能力大大的提高。我认为，一年级的儿童，可以培养他们写话，在低年级注意写话的基本训练，不但对巩固字词有好处，并且能为中高年级作文打下基础。但写话教学不能孤立进行，必须和整个的语文教学，即识字、写字、说话、阅读等教学活动密切联系。同时进行写话教学，必须根据儿童的接受能力，掌握由浅入深、由简到繁、理论联系实际的原则，采取多样化的方法，就可获得良好的效果。